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在北京师范大学附属实验中学，阅读是一种信仰，这是学校的主张，是学校在阅读教育方面的一个理念，也是我们向学生们提出的一个倡导，也是学校希望印在学生心中的理念，希望从我们学校走出来的学生都是把阅读当作终身习惯的学生。
北师大附属实验中学坐落于西单繁华地区，2017年9月5日是它的百岁诞辰。它的前身是师大女附中，是教育部和北师大基础教育改革的基地，也是培养优秀中学生的摇篮。
北师大附属实验中学的教育理念
北师大附属实验中学的教育理念是：做真教育，真做教育。它是针对现在教育功利化问题和教育深度改革发展提出的教育理念。“真”理念的提出来自北师大附属实验中学对教育的理解，对人的理解，同时也是一种教育情怀。“真做教育”就是踏踏实实、认认真真地做教育，这是北师大附属实验中学的教育理念，也是学校强调做教育要追求教育的终极目的，追求教育最本真的状态和鲜明的教育定位，回归教育本真，为学生终身发展服务。学校是培养孩子本真、滋润孩子心灵的地方，学校希望，不管是学生还是老师，都能在这里涌现生命能量，绽放生命光彩。
也许有人会问学生，你去学校做什么？去上学？去读书？古人云，上学读书。所以，去学校读书是本真，上学的目的就是读书，这是北师大附属实验中学的教育主张。
北师大附属实验中学的书香校园建设
1. 硬件设施建设
北师大附属实验中学是一个教育集团校，吸收了社会上若干其他学校。每个校区都有图书馆，很多楼层设有图书角，初三分校那边还有“梦想空间”。北师大实验二龙路中学的第一个硬件设施建设，就是改造图书馆为孩子们提供一个很好的读书环境。一个好的学校，会把最好的地方留给学生阅读，世界名校都以拥有最好的图书馆为荣。学校在建设硬件设施的时候就专注于一件事，那就是打造所有可阅读的空间，比如图书馆、阅览室、教室、指导中心，比如TED演讲台、楼道大厅、银杏树下等，让孩子们能够随时随地阅读。在北师大附属实验中学，有学生自筹资金，自主经营了一家“拾缘咖啡厅”。对于这样的咖啡厅，学校给予了大力支持，为其提供了空间和贷款。事实上，这名学生不是真的想开一间咖啡厅，她只是特别想为同学们创造一个能够安心阅读和短暂交流的环境。因为在阅览室阅览时不许吃东西，在图书馆看书时不许说话，所以孩子们需要一个能够静下心来读书，并且在读书的时候能够小声交流的环境。当然，如果还有一杯水或者是饮料陪伴，他们会觉得更加温馨。学校希望读书能够变得触手可及，学校的各个角落都能成为孩子们读书的地方。校园里的每一棵银杏树下是孩子们可以坐着读书的地方，学校的洗澡堂拆了，保留工业管道，再放置两个椅子，也是孩子们读书的场所。北师大附属实验中学的硬件设施建设目标，就是让校园成为随手可读、随处可读的地方，让读书成为孩子们的习惯。
2. 软件设施建设
在软件建设方面，北师大附属实验中学希望能够打造一系列读书环境，让孩子们有书可读，并且有人和孩子们一起读书。这里面包括学校制定的校本教材，每周一節的阅读课活动，每个学段不同的读书比赛，以及师生共读、教师领读、教师和学生一起讨论的读书活动。北师大附属中学语文组的老师们还为学生们创作了一些校本阅读教材，例如中国古代文学读本、中国当代文学读本、中国现代文学读本等。
北师大附属实验中学的学生如何读书
1.亲近图书馆，走近深阅读，学会深思考
在北师大附属实验中学的一次升旗仪式上，语文组组长汪文龙老师在操场上为同学们作了一次名为“走进图书馆，才是实验人”的国旗下演讲。这是为了号召学生们亲近图书馆，走近深阅读。在第三十二届学生代表大会上代表给学校的提案中，学代会的代表表示希望图书馆变得更漂亮，图书量更大，更容易让学生们接近。校长当时就做了回复，第二年就做了预算，图书馆得以顺利改造。图书馆顺利改造后，如何让孩子阅读，是学校一直思考的问题，因此有了这次语文组组长在操场上为同学们作演讲的活动。
2.寻找阅读的不同表达方式
读书有多种读法，有浅阅读、深阅读，还有解读。在北师大附属实验中学，每年都会有低年级的课本剧，高年级的戏剧节，中英文戏剧节等活动。每个班级都会去表演一出戏剧，戏剧可以是经典的，可以是现代的，可以是原著，也可以是改编版。《雷雨》已经是学校保留下来的经典剧目，至今已有几十年的历史。学校之所以提倡这样一种方式，是基于学校另外一个考虑，那就是读书的过程中既可以训练思维，又可以熏陶美学，同时品味人生。孩子们能够通过戏剧去展现阅读的内容，表达他们对经典的理解，是一种更深层的读书，我把它叫做深阅读。北师大附属实验中学国际部的学生近几年用他们的戏剧表演为大家解读了《傲慢与偏见》以及他们非常喜爱的《悲惨世界》《妈妈咪呀》《歌剧魅影》《音乐之声》等作品，这些经典作品不再是白纸黑字，而是舞台上每个孩子用心的立体的表演。这种阅读不仅仅让我们看到了古人给我们留下的经典，同时也让我们了解到如今的孩子是如何去解读经典、理解经典的，这是阅读的另外一种表达方式，也就是深阅读。当然，一千个观众有一千种对作品的解读，因为台上的演员有他们对作品的理解，台下的学生也会有他们自己的解读，这也是一种阅读。所以北师大附属实验中学非常提倡同学们用戏剧的方式去展现阅读内容，用戏剧的方式去解读阅读内容。
3.阅读经典，传承文明，以文育人，以文化人
对于学生们如何运用阅读所获得的知识，北师大附属实验中学语文组的老师发挥了很多智慧，寻找阅读的不同表达方式，让阅读变得有趣、好玩。例如在不同的年级推出不同的比赛活动。有一个名为“飞花令”的活动非常有意思，我把它叫作应用阅读。举个例子，在飞花令的活动中，每个班会选出两三名学生，每场比赛选定一个关键字，让他们用储备的经典诗词去表述这个字。让我感到特别震撼的是“水”字的那场比赛，仅仅一个字，同学们击鼓传花地说了长达30分钟，14个班的学生经过12轮都没有停下来，从古到今，从中到外关于“水”的诗词同学们全都背诵出来了，令坐在台下的语文老师都感到惊诧，这就是一种应用阅读。不仅读，而且能够积淀下来，在一定的时候用自己的方式把它表达出来，就是应用阅读。这个活动让我认识到，真正的阅读是阅读经典，并在阅读中学会运用，像这样以比赛的方式引导学生去多阅读经典、去传承中华优秀传统文化，这正如习主席所说的“以文育人，以文化人”。阅读对人的改变是润物无声的。
（作者系北京师范大学附属实验中学副校长）
北师大附属实验中学坐落于西单繁华地区，2017年9月5日是它的百岁诞辰。它的前身是师大女附中，是教育部和北师大基础教育改革的基地，也是培养优秀中学生的摇篮。
北师大附属实验中学的教育理念
北师大附属实验中学的教育理念是：做真教育，真做教育。它是针对现在教育功利化问题和教育深度改革发展提出的教育理念。“真”理念的提出来自北师大附属实验中学对教育的理解，对人的理解，同时也是一种教育情怀。“真做教育”就是踏踏实实、认认真真地做教育，这是北师大附属实验中学的教育理念，也是学校强调做教育要追求教育的终极目的，追求教育最本真的状态和鲜明的教育定位，回归教育本真，为学生终身发展服务。学校是培养孩子本真、滋润孩子心灵的地方，学校希望，不管是学生还是老师，都能在这里涌现生命能量，绽放生命光彩。
也许有人会问学生，你去学校做什么？去上学？去读书？古人云，上学读书。所以，去学校读书是本真，上学的目的就是读书，这是北师大附属实验中学的教育主张。
北师大附属实验中学的书香校园建设
1. 硬件设施建设
北师大附属实验中学是一个教育集团校，吸收了社会上若干其他学校。每个校区都有图书馆，很多楼层设有图书角，初三分校那边还有“梦想空间”。北师大实验二龙路中学的第一个硬件设施建设，就是改造图书馆为孩子们提供一个很好的读书环境。一个好的学校，会把最好的地方留给学生阅读，世界名校都以拥有最好的图书馆为荣。学校在建设硬件设施的时候就专注于一件事，那就是打造所有可阅读的空间，比如图书馆、阅览室、教室、指导中心，比如TED演讲台、楼道大厅、银杏树下等，让孩子们能够随时随地阅读。在北师大附属实验中学，有学生自筹资金，自主经营了一家“拾缘咖啡厅”。对于这样的咖啡厅，学校给予了大力支持，为其提供了空间和贷款。事实上，这名学生不是真的想开一间咖啡厅，她只是特别想为同学们创造一个能够安心阅读和短暂交流的环境。因为在阅览室阅览时不许吃东西，在图书馆看书时不许说话，所以孩子们需要一个能够静下心来读书，并且在读书的时候能够小声交流的环境。当然，如果还有一杯水或者是饮料陪伴，他们会觉得更加温馨。学校希望读书能够变得触手可及，学校的各个角落都能成为孩子们读书的地方。校园里的每一棵银杏树下是孩子们可以坐着读书的地方，学校的洗澡堂拆了，保留工业管道，再放置两个椅子，也是孩子们读书的场所。北师大附属实验中学的硬件设施建设目标，就是让校园成为随手可读、随处可读的地方，让读书成为孩子们的习惯。
2. 软件设施建设
在软件建设方面，北师大附属实验中学希望能够打造一系列读书环境，让孩子们有书可读，并且有人和孩子们一起读书。这里面包括学校制定的校本教材，每周一節的阅读课活动，每个学段不同的读书比赛，以及师生共读、教师领读、教师和学生一起讨论的读书活动。北师大附属中学语文组的老师们还为学生们创作了一些校本阅读教材，例如中国古代文学读本、中国当代文学读本、中国现代文学读本等。
北师大附属实验中学的学生如何读书
1.亲近图书馆，走近深阅读，学会深思考
在北师大附属实验中学的一次升旗仪式上，语文组组长汪文龙老师在操场上为同学们作了一次名为“走进图书馆，才是实验人”的国旗下演讲。这是为了号召学生们亲近图书馆，走近深阅读。在第三十二届学生代表大会上代表给学校的提案中，学代会的代表表示希望图书馆变得更漂亮，图书量更大，更容易让学生们接近。校长当时就做了回复，第二年就做了预算，图书馆得以顺利改造。图书馆顺利改造后，如何让孩子阅读，是学校一直思考的问题，因此有了这次语文组组长在操场上为同学们作演讲的活动。
2.寻找阅读的不同表达方式
读书有多种读法，有浅阅读、深阅读，还有解读。在北师大附属实验中学，每年都会有低年级的课本剧，高年级的戏剧节，中英文戏剧节等活动。每个班级都会去表演一出戏剧，戏剧可以是经典的，可以是现代的，可以是原著，也可以是改编版。《雷雨》已经是学校保留下来的经典剧目，至今已有几十年的历史。学校之所以提倡这样一种方式，是基于学校另外一个考虑，那就是读书的过程中既可以训练思维，又可以熏陶美学，同时品味人生。孩子们能够通过戏剧去展现阅读的内容，表达他们对经典的理解，是一种更深层的读书，我把它叫做深阅读。北师大附属实验中学国际部的学生近几年用他们的戏剧表演为大家解读了《傲慢与偏见》以及他们非常喜爱的《悲惨世界》《妈妈咪呀》《歌剧魅影》《音乐之声》等作品，这些经典作品不再是白纸黑字，而是舞台上每个孩子用心的立体的表演。这种阅读不仅仅让我们看到了古人给我们留下的经典，同时也让我们了解到如今的孩子是如何去解读经典、理解经典的，这是阅读的另外一种表达方式，也就是深阅读。当然，一千个观众有一千种对作品的解读，因为台上的演员有他们对作品的理解，台下的学生也会有他们自己的解读，这也是一种阅读。所以北师大附属实验中学非常提倡同学们用戏剧的方式去展现阅读内容，用戏剧的方式去解读阅读内容。
3.阅读经典，传承文明，以文育人，以文化人
对于学生们如何运用阅读所获得的知识，北师大附属实验中学语文组的老师发挥了很多智慧，寻找阅读的不同表达方式，让阅读变得有趣、好玩。例如在不同的年级推出不同的比赛活动。有一个名为“飞花令”的活动非常有意思，我把它叫作应用阅读。举个例子，在飞花令的活动中，每个班会选出两三名学生，每场比赛选定一个关键字，让他们用储备的经典诗词去表述这个字。让我感到特别震撼的是“水”字的那场比赛，仅仅一个字，同学们击鼓传花地说了长达30分钟，14个班的学生经过12轮都没有停下来，从古到今，从中到外关于“水”的诗词同学们全都背诵出来了，令坐在台下的语文老师都感到惊诧，这就是一种应用阅读。不仅读，而且能够积淀下来，在一定的时候用自己的方式把它表达出来，就是应用阅读。这个活动让我认识到，真正的阅读是阅读经典，并在阅读中学会运用，像这样以比赛的方式引导学生去多阅读经典、去传承中华优秀传统文化，这正如习主席所说的“以文育人，以文化人”。阅读对人的改变是润物无声的。
（作者系北京师范大学附属实验中学副校长）