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【摘 要】 随着新课改的持续深化，对初中英语教学提出了更新、更高的要求。在初中英语课堂教学活动中，教师需要根据新课改的基本理念来与时俱进，积极转变教学模式与教育思想，激发学生对英语知识的学习热情，提高学生的参与积极性和学习能动性，从而推进英语课堂的发展，实现课堂教学有效性提升的目的。
【关键词】 新课改 初中英语 课堂教学 有效性
在国际交往愈加频繁的趋势下，社会对英语人才的需求量不断增加，而初中阶段是学生学习英语知识的重要时期，有效的英语学习能为学生未来的发展和成长产生积极影响。
一、巧用学案预习
教师在课堂教学中要巧用学案进行课前预习，结合教学目标与课程内容来合理制定预习学案，为学生设定预习规划，使学生有重点地预习课文内容。以“How much are these socks？”为例，教师要科学设计预习学案，让学生通过学案的预习来掌握本课重点词汇的用法，学会用英语询问价格。通常学案内容要包括：①主体学习目标：学会用how much引导的特殊疑问句提问不同的物体，能礼貌应答别人的帮助或向别人提供帮助;②学习策略：如对基数词拼写和发音的掌握，能根据图片与标题进行文本大意的猜测;③知识和文化的拓展：如了解美元等货币，对中西方购物的文化及礼仪等加以掌握。
二、注重趣味教学
初中英语课堂教师要结合不同的教学内容来设计不同的教学游戏，为学生营造生动、活跃、有趣的学习环境，让学生在游戏中激发学习的兴趣和潜能，以此提高学习效率，实现寓教于乐的教学目标。以“What do you think of game show？”为例，由于“Game Show”是课文的主题，所以教师在课堂教学环节可以以游戏为媒介来搭建表演平台，适当融入学生感兴趣的“植物大战僵尸”游戏，要求学生分别扮演“Plant Gunner”和“Corpse”，其中扮演“Plant Gunner”的学生出示一些语法或单词的题目，如opinion、soap opera、think of、colorful等，让扮演“Corpse”的学生回答，若回答正确，则“Plant Gunner”死亡;若回答错误，则“Plant Gunner”升级。可以说，学生在这样的课堂环境中学习英语知识，能够充分感受到学习的乐趣，增强课堂参与度和学习积极性，切实提高教与学的有效性。
三、丰富课堂活动内容
要实现英语课堂教学有效性的提高，教师必须要以新课改理念为指导，适当丰富课堂活动内容，通过多样性课堂活动的实施，充分吸引学生的注意力，让学生自觉主动参与到课堂学习活动中，感受到学习的乐趣和英语的魅力。以“Could you please clean your room？”为例，教师可以根据实际情况将全班学生划分为多个小组，要求各组成员自由交流和讨论自己在家中所做的家务，然后选出代表上台说出本组的讨论结果，由教师总结出现频率较高的家务类型，并将其与课文中出现的六个家务进行对比，看看与课文内容有何异同。通过这样的方式，学生能对各种家务活动有一定了解，学会在家中主动为父母分担家务，形成独立自主的生活习惯。当然教师在具体讲述环节也可以设置小游戏，如：鼓励学生对做家务的动作进行模拟，从而丰富课堂内容，促进课堂趣味性和有效性的提升。
四、创设良好的教学环境
对于初中英语课堂教学而言，教师必须要充分发挥出学生的主体性作用，调动学生的主观能动性，为学生构建宽松、愉悦、和谐的学习环境，使学生对英语的学习产生浓厚兴趣，在良好的氛围中学习英语文化及知识，打造高效的英语课堂。作为学习英语知识的基础阶段，初中英语学习对学生未来的发展具有重要影响，所以教师在实际教学中要鼓励学生认真学习英语知识，以学生身心的健康发展为目标开展教学活动;或者是采用民主化的教学方式，营造民主和谐的教学氛围，为学生打造良好的学习环境。换言之，教师在课堂教学中要发挥出自身的引导作用，引导课堂教学氛围和学生对知识的学习，帮助学生掌握正确的学习方法，或者是与学生进行平等且亲切地交流，构建良好的师生关系，拉近彼此之间的距离，以此打造愉悦轻松的课堂氛围。
五、优化利用教学资源
现代教育教学的资源极其丰富，既包括有形资源，也涉及各种课外资源和无形资源，如生活化资源、多媒体资源、乡土资源、网络资源等，学会开发和利用各种教学资源是教师必须具备的能力之一。多媒体教学作为一种现代化的教学辅助手段，具有图文并茂的特点，能将教材中的知识转化为形象直观、生动有趣的视音频、图像等资源，让学生获得良好的视听享受，更加深入理解和延伸所学知识内容。为此，初中英语教师在课堂教学中可以巧用多媒体教学，利用多媒体导入新课知识，以此集中学生的课堂注意力，提高教学效果。以“The seasons and the weather”为例，当讲解到“How is the weather in winter？”的知識点时，教师可以利用多媒体向学生展示冬天的场景，鼓励学生利用英文阐述图像内容，使学生更好地掌握所学内容。另外，如果学校的教学资源配置相对落后，教师可以积极开发乡土资源或生活资源，引导学生在乡土场景或生活场景中认识与运用英语，进而提高学习效率和教学效果。
结束语：
总而言之，初中英语教师在课堂教学环节要始终以新课改理念为指导，巧用学案预习，注重趣味教学，丰富课堂活动内容，创设良好的教学环境，优化利用教学资源，从而激发学生学习英语的兴趣和动力，培养学生的英语核心素养与综合能力，切实提高课堂教学的有效性。
参考文献
[1] 于小平.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].考试周刊，2020（12）：109-110.
[2] 吴耀冬.浅谈新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].新东方英语，2019（10）：82.
[3] 俞林贤.新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性初探[J].新课程·下旬，2019（6）：180-181.
[4] 刘晶.新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（4）：168.
【关键词】 新课改 初中英语 课堂教学 有效性
在国际交往愈加频繁的趋势下，社会对英语人才的需求量不断增加，而初中阶段是学生学习英语知识的重要时期，有效的英语学习能为学生未来的发展和成长产生积极影响。
一、巧用学案预习
教师在课堂教学中要巧用学案进行课前预习，结合教学目标与课程内容来合理制定预习学案，为学生设定预习规划，使学生有重点地预习课文内容。以“How much are these socks？”为例，教师要科学设计预习学案，让学生通过学案的预习来掌握本课重点词汇的用法，学会用英语询问价格。通常学案内容要包括：①主体学习目标：学会用how much引导的特殊疑问句提问不同的物体，能礼貌应答别人的帮助或向别人提供帮助;②学习策略：如对基数词拼写和发音的掌握，能根据图片与标题进行文本大意的猜测;③知识和文化的拓展：如了解美元等货币，对中西方购物的文化及礼仪等加以掌握。
二、注重趣味教学
初中英语课堂教师要结合不同的教学内容来设计不同的教学游戏，为学生营造生动、活跃、有趣的学习环境，让学生在游戏中激发学习的兴趣和潜能，以此提高学习效率，实现寓教于乐的教学目标。以“What do you think of game show？”为例，由于“Game Show”是课文的主题，所以教师在课堂教学环节可以以游戏为媒介来搭建表演平台，适当融入学生感兴趣的“植物大战僵尸”游戏，要求学生分别扮演“Plant Gunner”和“Corpse”，其中扮演“Plant Gunner”的学生出示一些语法或单词的题目，如opinion、soap opera、think of、colorful等，让扮演“Corpse”的学生回答，若回答正确，则“Plant Gunner”死亡;若回答错误，则“Plant Gunner”升级。可以说，学生在这样的课堂环境中学习英语知识，能够充分感受到学习的乐趣，增强课堂参与度和学习积极性，切实提高教与学的有效性。
三、丰富课堂活动内容
要实现英语课堂教学有效性的提高，教师必须要以新课改理念为指导，适当丰富课堂活动内容，通过多样性课堂活动的实施，充分吸引学生的注意力，让学生自觉主动参与到课堂学习活动中，感受到学习的乐趣和英语的魅力。以“Could you please clean your room？”为例，教师可以根据实际情况将全班学生划分为多个小组，要求各组成员自由交流和讨论自己在家中所做的家务，然后选出代表上台说出本组的讨论结果，由教师总结出现频率较高的家务类型，并将其与课文中出现的六个家务进行对比，看看与课文内容有何异同。通过这样的方式，学生能对各种家务活动有一定了解，学会在家中主动为父母分担家务，形成独立自主的生活习惯。当然教师在具体讲述环节也可以设置小游戏，如：鼓励学生对做家务的动作进行模拟，从而丰富课堂内容，促进课堂趣味性和有效性的提升。
四、创设良好的教学环境
对于初中英语课堂教学而言，教师必须要充分发挥出学生的主体性作用，调动学生的主观能动性，为学生构建宽松、愉悦、和谐的学习环境，使学生对英语的学习产生浓厚兴趣，在良好的氛围中学习英语文化及知识，打造高效的英语课堂。作为学习英语知识的基础阶段，初中英语学习对学生未来的发展具有重要影响，所以教师在实际教学中要鼓励学生认真学习英语知识，以学生身心的健康发展为目标开展教学活动;或者是采用民主化的教学方式，营造民主和谐的教学氛围，为学生打造良好的学习环境。换言之，教师在课堂教学中要发挥出自身的引导作用，引导课堂教学氛围和学生对知识的学习，帮助学生掌握正确的学习方法，或者是与学生进行平等且亲切地交流，构建良好的师生关系，拉近彼此之间的距离，以此打造愉悦轻松的课堂氛围。
五、优化利用教学资源
现代教育教学的资源极其丰富，既包括有形资源，也涉及各种课外资源和无形资源，如生活化资源、多媒体资源、乡土资源、网络资源等，学会开发和利用各种教学资源是教师必须具备的能力之一。多媒体教学作为一种现代化的教学辅助手段，具有图文并茂的特点，能将教材中的知识转化为形象直观、生动有趣的视音频、图像等资源，让学生获得良好的视听享受，更加深入理解和延伸所学知识内容。为此，初中英语教师在课堂教学中可以巧用多媒体教学，利用多媒体导入新课知识，以此集中学生的课堂注意力，提高教学效果。以“The seasons and the weather”为例，当讲解到“How is the weather in winter？”的知識点时，教师可以利用多媒体向学生展示冬天的场景，鼓励学生利用英文阐述图像内容，使学生更好地掌握所学内容。另外，如果学校的教学资源配置相对落后，教师可以积极开发乡土资源或生活资源，引导学生在乡土场景或生活场景中认识与运用英语，进而提高学习效率和教学效果。
结束语：
总而言之，初中英语教师在课堂教学环节要始终以新课改理念为指导，巧用学案预习，注重趣味教学，丰富课堂活动内容，创设良好的教学环境，优化利用教学资源，从而激发学生学习英语的兴趣和动力，培养学生的英语核心素养与综合能力，切实提高课堂教学的有效性。
参考文献
[1] 于小平.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].考试周刊，2020（12）：109-110.
[2] 吴耀冬.浅谈新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].新东方英语，2019（10）：82.
[3] 俞林贤.新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性初探[J].新课程·下旬，2019（6）：180-181.
[4] 刘晶.新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（4）：168.