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幼儿园转岗教师面临较多职业困境,该群体专业发展水平直接影响到幼儿教师队伍的整体发展。笔者借助问卷和访谈的方式,阐述了苏州幼儿园转岗教师的年龄、职称、学历等基本情况,指出转岗教师群体的专业发展困境。针对转岗教师“生存期”专业发展阶段特征显著,专业知识结构有待完善,需转化以学科教学为核心的能力结构等问题,提出了对策与发展建议。