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【摘要】我们都知道阅读非常重要，是我们审美体验获得、世界认识和信息收集处理的重要途径。在新课改背景下，我们如何对初中学生进行引导开展良好的阅读教学，确保其综合素质的提升，值得每一位初中语文老师思考，在本文中笔者对此进行研究。
【关键词】新课改;初中语文;阅读教学
进入新世纪后，国家大力发展素质教育，深入推进新课程改革，在此背景下初中语文教学迎来了春天，课堂上开始使用多种方式引导学生走进阅读新天地。在文本中笔者探讨了多种提升初中语文阅读教学质量的措施，以期实现更好的教学质量和效果。
1怎样对学生的语文阅读素养进行培养
1.1和课本理论相结合
课本是初中语文教学内容的主要来源。在课堂上老师对学生进行引导和帮助，以便于其掌握阅读方法，让学生在课堂上有更多的时间寄信那个阅读，不仅如此我们还要根据学生的实际情况讲解阅读方法，让他们更容易理解，更好的掌握阅读方法。同时我们还可以把多种教学方法引入课堂教学之中，如小组讨论，把良好的课堂氛围提供给学生，让其学习不再乏味，实现高效的课堂教学。
生字和词语教学是初中阅读教学的重要基础，老师应该对学生进行帮助，对学生进行引导和帮助，让其对生字生词很好的掌握，让同学们相互监督，相互纠正，这对学生词语理解的加强有很大的促进作用。在此过程中，学生还能对词语之间的联系很好的判断，如词语的近义词、反义词等等。同时，老师在此过程中不断地对学习难度进行加强，在不断地引导下对词汇量进行扩大，对学生进入阅读新天地有基础性的作用。
朗读是初中语文阅读教学的重要组成，学生的听说能力可以被朗读很好的培养，对学生潜能的激发，综合素质的提升有很大的帮助。不仅如此，老师可以对学生阅读速度、理解能力等等进行考核，还可以分层次的按照课文的难易程度进行教学，然后对课堂阅读教学进行有针对性地开展。
1.2与实际生活相结合
初中语文老师还可以和生活实际相结合寻找阅读教学的素材，对学生的学习、生活细节等进行观察，和生活实际情况更多的结合在一起，这样对学生阅读能力的培养能够很好地提升。我们可以根据学生的情况进行实践活動的开展，这对学生阅读教学水平的提升及自身分析理解能力的提高。
2转变课堂授课内容
我们作为初中语文老师应该突破原有的授课模式。和实际生活经验相结合，把更多具有教学意义的资料、素材发掘并加入其中，确保学习方法的多样化，让学生的学习更加快乐、轻松，把其学习兴趣、潜力充分的挖掘和激发。在多种生活元素的融入其中，学生会获得更加开阔的视野，在日常生活中实现更好的语文阅读。
讲学习和生活有效的融合不仅要求老师应该把更多的生活素材加入课堂教学之中，老师和学生之间的沟通、交流也应该密切起来，构建和谐的师生关系，和学生成为亦师亦友，走出权威答案的制定者，在这样的环境下学生和老师才能更加愉快的相处。
把生活理念引入到教学过程中这对教育意义的内容有很大的促进作用，会提升初中语文教学的多样化水平，让学生的学习更加符合实际。学生可以和其他科目的学习有效的结合，这对自身阅读能力的提升和综合素质的提高有很大的促进作用。
3引进教学资源
在新课程改革的进程中，课堂上引入了很多先进的多媒体教学资源。在阅读课堂上引入多多媒体教学措施可以让课堂更加的生动、立体和想象，对学生分析、理解能力的显著提升有很大的促进性。通过此我们可以看出，我们应该重视多媒体网络教学资源的应用。
不仅如此，老师还应该及时的对课堂上出现的情况进行总结，和实际相结合有效的改进授课方式，这样才能对学生的学习情况有真正的了解。阅读课堂上老师应该对学生公平对待，合理恰当的评价每一位学生，然后有针对性的进行教学活动，唯有如此学生才能不断进步和发展。
4结合新课改背景不断调整阅读策略
4.1新课改下的语文阅读教学目标
作为一门基础性的学科，初中语文可以对学生的创新能力进行培养，这就需要老师教学方法的科学性，教学方式的正确性，和实际情况相结合对学生的语言素养大力提升，让学生理论知识的掌握更加便捷。
所以怎样对学生的创造性思维进行培养是当前中学语文老师应该思考的，作为老师我们应该对自身的专业水平和职业素养不断提升，摒弃传统的教育教学观念和方法，与实际生活经验相结合，把多种教学方式引入其中。对学生学习语文的兴趣千方百计的激发，培养其创新意识。
4.2转变教学策略
在新型阅读教学模式下师生之间的关系更加拉近，老师和学生更加的相互理解和尊重，老师已经走出传统的授课角色，和学生构建亦师亦友的关系，在此过程中可以更好的传授知识。学生审美意识也会得到加强，对学生进行引导把自身的价值观进行建立。在这样的环境下学生可以感受到自由，激发学习语文的兴趣和爱好，这样又会促进学生自发的对语文阅读知识进行学习，实现真正的素质教育，确保学生健康茁壮成长。
4.3充分与微视频资源相结合
我们在推进初中语文阅读教学的时候，其中最好的资源就是微视频资源。通过短时间内视频资源的分享，和初中生身心发展特征相结合，这对学生对语文阅读知识的需求有很大的满足性。不仅如此，微视频可以重复多次播放，学生自己控制，这对其自主学习能力的培养亦很有帮助。作为初中语文老师，我们应该清醒地认识到微视频资源对初中生阅读教学的帮助。
5结束语
总之，在初中语文教学中阅读教学是重点内容之一，在提升学生语文综合能力方面有极大地影响，所以，我们在开展日常教学的时候，作为老师我们的教学观念必须正确，把学生的主体地位很好的确立，在多种教学方式的作用下，给学生提供的阅读环境和空间更加的优良，这对学生阅读能力的提升，实现语文学习能力的提高，和全面健康发展的促进有很大的帮助，对此作为初中语文老师要有清醒的认识，并在实际教学中付诸于行动。
参考文献
[1]孙鸿.新课标下初中文言文阅读教学的现状——以苏教版初中语文教材为例[J].现代语文（教学研究版），2017（02）：110-112+2.
[2]杨霞.新课标视野下古代散文阅读教学的三种方法——以苏教版初中语文教材中的相关篇目为例[J].现代语文（学术综合版），2017（01）：105-107.
[3]施顺飞.新课标视野下初中语文课堂阅读教学方法新探——以苏教版初中语文教材中的古诗篇目为例[J].语文学刊，2016（01）：112-113.
【关键词】新课改;初中语文;阅读教学
进入新世纪后，国家大力发展素质教育，深入推进新课程改革，在此背景下初中语文教学迎来了春天，课堂上开始使用多种方式引导学生走进阅读新天地。在文本中笔者探讨了多种提升初中语文阅读教学质量的措施，以期实现更好的教学质量和效果。
1怎样对学生的语文阅读素养进行培养
1.1和课本理论相结合
课本是初中语文教学内容的主要来源。在课堂上老师对学生进行引导和帮助，以便于其掌握阅读方法，让学生在课堂上有更多的时间寄信那个阅读，不仅如此我们还要根据学生的实际情况讲解阅读方法，让他们更容易理解，更好的掌握阅读方法。同时我们还可以把多种教学方法引入课堂教学之中，如小组讨论，把良好的课堂氛围提供给学生，让其学习不再乏味，实现高效的课堂教学。
生字和词语教学是初中阅读教学的重要基础，老师应该对学生进行帮助，对学生进行引导和帮助，让其对生字生词很好的掌握，让同学们相互监督，相互纠正，这对学生词语理解的加强有很大的促进作用。在此过程中，学生还能对词语之间的联系很好的判断，如词语的近义词、反义词等等。同时，老师在此过程中不断地对学习难度进行加强，在不断地引导下对词汇量进行扩大，对学生进入阅读新天地有基础性的作用。
朗读是初中语文阅读教学的重要组成，学生的听说能力可以被朗读很好的培养，对学生潜能的激发，综合素质的提升有很大的帮助。不仅如此，老师可以对学生阅读速度、理解能力等等进行考核，还可以分层次的按照课文的难易程度进行教学，然后对课堂阅读教学进行有针对性地开展。
1.2与实际生活相结合
初中语文老师还可以和生活实际相结合寻找阅读教学的素材，对学生的学习、生活细节等进行观察，和生活实际情况更多的结合在一起，这样对学生阅读能力的培养能够很好地提升。我们可以根据学生的情况进行实践活動的开展，这对学生阅读教学水平的提升及自身分析理解能力的提高。
2转变课堂授课内容
我们作为初中语文老师应该突破原有的授课模式。和实际生活经验相结合，把更多具有教学意义的资料、素材发掘并加入其中，确保学习方法的多样化，让学生的学习更加快乐、轻松，把其学习兴趣、潜力充分的挖掘和激发。在多种生活元素的融入其中，学生会获得更加开阔的视野，在日常生活中实现更好的语文阅读。
讲学习和生活有效的融合不仅要求老师应该把更多的生活素材加入课堂教学之中，老师和学生之间的沟通、交流也应该密切起来，构建和谐的师生关系，和学生成为亦师亦友，走出权威答案的制定者，在这样的环境下学生和老师才能更加愉快的相处。
把生活理念引入到教学过程中这对教育意义的内容有很大的促进作用，会提升初中语文教学的多样化水平，让学生的学习更加符合实际。学生可以和其他科目的学习有效的结合，这对自身阅读能力的提升和综合素质的提高有很大的促进作用。
3引进教学资源
在新课程改革的进程中，课堂上引入了很多先进的多媒体教学资源。在阅读课堂上引入多多媒体教学措施可以让课堂更加的生动、立体和想象，对学生分析、理解能力的显著提升有很大的促进性。通过此我们可以看出，我们应该重视多媒体网络教学资源的应用。
不仅如此，老师还应该及时的对课堂上出现的情况进行总结，和实际相结合有效的改进授课方式，这样才能对学生的学习情况有真正的了解。阅读课堂上老师应该对学生公平对待，合理恰当的评价每一位学生，然后有针对性的进行教学活动，唯有如此学生才能不断进步和发展。
4结合新课改背景不断调整阅读策略
4.1新课改下的语文阅读教学目标
作为一门基础性的学科，初中语文可以对学生的创新能力进行培养，这就需要老师教学方法的科学性，教学方式的正确性，和实际情况相结合对学生的语言素养大力提升，让学生理论知识的掌握更加便捷。
所以怎样对学生的创造性思维进行培养是当前中学语文老师应该思考的，作为老师我们应该对自身的专业水平和职业素养不断提升，摒弃传统的教育教学观念和方法，与实际生活经验相结合，把多种教学方式引入其中。对学生学习语文的兴趣千方百计的激发，培养其创新意识。
4.2转变教学策略
在新型阅读教学模式下师生之间的关系更加拉近，老师和学生更加的相互理解和尊重，老师已经走出传统的授课角色，和学生构建亦师亦友的关系，在此过程中可以更好的传授知识。学生审美意识也会得到加强，对学生进行引导把自身的价值观进行建立。在这样的环境下学生可以感受到自由，激发学习语文的兴趣和爱好，这样又会促进学生自发的对语文阅读知识进行学习，实现真正的素质教育，确保学生健康茁壮成长。
4.3充分与微视频资源相结合
我们在推进初中语文阅读教学的时候，其中最好的资源就是微视频资源。通过短时间内视频资源的分享，和初中生身心发展特征相结合，这对学生对语文阅读知识的需求有很大的满足性。不仅如此，微视频可以重复多次播放，学生自己控制，这对其自主学习能力的培养亦很有帮助。作为初中语文老师，我们应该清醒地认识到微视频资源对初中生阅读教学的帮助。
5结束语
总之，在初中语文教学中阅读教学是重点内容之一，在提升学生语文综合能力方面有极大地影响，所以，我们在开展日常教学的时候，作为老师我们的教学观念必须正确，把学生的主体地位很好的确立，在多种教学方式的作用下，给学生提供的阅读环境和空间更加的优良，这对学生阅读能力的提升，实现语文学习能力的提高，和全面健康发展的促进有很大的帮助，对此作为初中语文老师要有清醒的认识，并在实际教学中付诸于行动。
参考文献
[1]孙鸿.新课标下初中文言文阅读教学的现状——以苏教版初中语文教材为例[J].现代语文（教学研究版），2017（02）：110-112+2.
[2]杨霞.新课标视野下古代散文阅读教学的三种方法——以苏教版初中语文教材中的相关篇目为例[J].现代语文（学术综合版），2017（01）：105-107.
[3]施顺飞.新课标视野下初中语文课堂阅读教学方法新探——以苏教版初中语文教材中的古诗篇目为例[J].语文学刊，2016（01）：112-113.