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目的对儿科护理课程实施基于工作过程的任务驱动教学模式改革,评价其应用效果。方法将我校2012级高职护生分为实验组和对照组,通过考核成绩比较两组学习效果,并通过问卷调查的方式了解实验组在课程结束后及临床实习后对基于工作过程的任务驱动教学模式教学效果的评价。结果实验组的理论和技能考核成绩均优于对照组(P<0.01),实验组护生的综合能力明显提高。结论基于工作过程的任务驱动教学模式能满足护理岗位工作需求,在儿科护理课程教学实践中可收到良好的教学效果。