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摘 要：面向小学生开展的写作教学，要激发学生强烈的写作兴趣，引导小学生写出自己的真实思想和感受；让学生在平日加强素材积累；以读促写；在大自然中获得创作的素材和灵感。通过丰富多彩的写作训练，提升学生的写作技巧，提高学生的语文综合素质。
关键词：小学语文；写作教学；语文教学
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）32-0132-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.082
面对写作训练，小学生经常会产生畏难心理，因此小学语文教师应在教学中努力探索，因材施教，大胆创新。写作训练要循序渐进地开展，写作能力的提升需要学生具备扎实的语文功底。
一、要激发学生强烈的写作兴趣
学生写作兴趣的提高，可以带动学生写作行为的增加，学生写得多，想得多，规划得多，写作思维就会越来越成熟，思维方式也会变得更加灵活与开放。当然，勤于写作最重要的是积累经验，而且对于已经学过的基础语文知识通过写作得以应用，使得这些基础知识能够更扎实地掌握在学生手中。在写作过程中，学生一开始可能毫无头绪，教师也要注意写作技巧的渗透，让学生感到写作也是一件思路非常清楚的事，这样他们的兴趣也会提上来。例如，在学习《消失的叶子》时，学生们首先会从常规的思路考虑问题，认为仙人掌看起来都是枝干，并没有叶子，可以引导学生围绕这个疑问进行一定的探索，给他们留下一个习作的任务，提高他们在学习中的探究欲望。在习作中，他们根据自己已有和查阅到的植物学知识更具体地探索仙人掌的刺和叶子在进化中到底发生了什么样的变化，其背后包含的进化论原理又是什么。这是一个有效培养学生观察和推理能力的习作练习。
二、让学生在平日加强素材积累工作，做一个生活中的有心人
写作的过程就是把以往积累的语文基础字词知识、相关生活经验以及间接经验等重新组织变成新的文学作品的过程。如果学生在平时缺乏积累，那么在写作的时候自然也无从下手。在小学阶段，小学生的写作训练重点要打基础，教师要引导学生在平时通过仔细观察生活，体味生活，以及通过大量阅读的方式，来积累丰富的写作经验。在平时要做个有心人，碰到自己感到非常有价值的素材，要及时地摘抄或记录下来，以便以后随时翻阅，并且在需要的时候方便提取。为了促进学生们通过阅读获得更多的能力拓展训练，教师可以通过组织阅读兴趣小组活动，进一步提高学生们的阅读积极性，让学生们可以在阅读世界里收获友谊。可以在班级角设置读书交流活动，给学生们一块展示自己所喜欢书籍的展板，让学生们把自己喜欢书籍的图片介绍、读书感受、推荐理由等发表上去，增强读书的交流属性。这样的交流可以用卡片的形式进行，每个学期进行一次评奖，卡片多的，质量高的，收获好评最多的就能获得学期书籍推荐大奖。这样的实踐活动可以有效地激发学生的创作热情，让他们在读书的时候也会更加细心认真，他们喜欢与大家分享，在分享的过程中，他们有一种成就感。正是这种成就感，促使了学生们在这样的活动中保持着浓厚的兴趣。很多的写作素材都是从生活中积累下来的，小学生对很多事物都是充满着好奇心的，然而随着年龄的增长，他们的好奇心因为熟悉而变得寡淡起来。其实生活中每天都发生着很多的变化，只是因为人们过于漠视而忽视了这些变化，同时对随处可取的写作素材也视为不见。引导学生沉浸于当下，观察体味生活，这样的处理可以有效地打开学生的写作思路，从而在围绕一些命题作文进行创作的时候，能够有更加广阔的思维，从而灵活地创意，构思，表达。
三、以读促写，让学生从阅读中得到更多写作的资源
面向小学生开展的写作教学活动，却经常让学生感到没有什么内容可以写。这一般是因为学生缺乏积累所导致。除了让学生在生活中注意观察，注意积累，注意一些细微的生活细节之外，还需要引导学生通过阅读来积累写作素材，充实他们的写作资源。培养学生的阅读兴趣，让他们养成定期阅读的习惯，是有效促进学生写作水平的重要方法，然而这种方法也需要教师能够付出更多的耐心，给学生制定适合的阅读计划，并且引导学生做好读书笔记，同时也要形成阅读兴趣小组，让学生分享自己在阅读中看到的好词佳句，得到的启发感受，让学生把阅读作为一个重要的兴趣爱好，通过阅读结交更多的朋友。在平时课文讲解过程中，教师也要注意，有一些课文的写作技巧和写作手法，都可以用来引导学生去注意积累，该背诵的段落就要背诵下来，这样，学生在写作的时候，就能顺手写出一些好词佳句，凸显积累的作用。阅读兴趣和习惯的培养，需要家长的配合，因为学生在校的时间毕竟是有限的，而在家庭生活当中，学生有大把的时间可以自由支配。现在由于电子产品的冲击，小学生们经常会花太多的时间去玩网络游戏，或者去看网络视频，他们已经不再适应纸质阅读的方式，所以需要家长配合对学生的课余生活实行适当的管理，引导学生养成在家庭中定期阅读，定时阅读的习惯。
四、让小学生亲近大自然，在大自然中获得创作的素材和灵感
大自然让人有放松的感受，所以，人们在繁忙的工作之余会到大自然中去度假。为了提高学生感受自然的能力，小学语文教师可以组织学生们定期去野外进行郊游，在不同的季节里，可以观察野外不同的变化，让孩子们在春天，看到刚露头的小草，看天上飞过的大雁，观察渐渐融化的冰水。在夏天，去感受野外的温度，去感受河水的冰凉。大自然可以让孩子们全身心地投入其中，从而在情感上得到触动，在学习一些教材上的内容时，也能够带着自己的真实体验去理解教材领域。所以，大自然是学生们进行写作训练的丰富资源，是取之不尽用之不竭的。
总之，小学语文教师要重视学生的写作训练，从兴趣入手提高学生的写作水平，扎实推进写作教学。
关键词：小学语文；写作教学；语文教学
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）32-0132-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.082
面对写作训练，小学生经常会产生畏难心理，因此小学语文教师应在教学中努力探索，因材施教，大胆创新。写作训练要循序渐进地开展，写作能力的提升需要学生具备扎实的语文功底。
一、要激发学生强烈的写作兴趣
学生写作兴趣的提高，可以带动学生写作行为的增加，学生写得多，想得多，规划得多，写作思维就会越来越成熟，思维方式也会变得更加灵活与开放。当然，勤于写作最重要的是积累经验，而且对于已经学过的基础语文知识通过写作得以应用，使得这些基础知识能够更扎实地掌握在学生手中。在写作过程中，学生一开始可能毫无头绪，教师也要注意写作技巧的渗透，让学生感到写作也是一件思路非常清楚的事，这样他们的兴趣也会提上来。例如，在学习《消失的叶子》时，学生们首先会从常规的思路考虑问题，认为仙人掌看起来都是枝干，并没有叶子，可以引导学生围绕这个疑问进行一定的探索，给他们留下一个习作的任务，提高他们在学习中的探究欲望。在习作中，他们根据自己已有和查阅到的植物学知识更具体地探索仙人掌的刺和叶子在进化中到底发生了什么样的变化，其背后包含的进化论原理又是什么。这是一个有效培养学生观察和推理能力的习作练习。
二、让学生在平日加强素材积累工作，做一个生活中的有心人
写作的过程就是把以往积累的语文基础字词知识、相关生活经验以及间接经验等重新组织变成新的文学作品的过程。如果学生在平时缺乏积累，那么在写作的时候自然也无从下手。在小学阶段，小学生的写作训练重点要打基础，教师要引导学生在平时通过仔细观察生活，体味生活，以及通过大量阅读的方式，来积累丰富的写作经验。在平时要做个有心人，碰到自己感到非常有价值的素材，要及时地摘抄或记录下来，以便以后随时翻阅，并且在需要的时候方便提取。为了促进学生们通过阅读获得更多的能力拓展训练，教师可以通过组织阅读兴趣小组活动，进一步提高学生们的阅读积极性，让学生们可以在阅读世界里收获友谊。可以在班级角设置读书交流活动，给学生们一块展示自己所喜欢书籍的展板，让学生们把自己喜欢书籍的图片介绍、读书感受、推荐理由等发表上去，增强读书的交流属性。这样的交流可以用卡片的形式进行，每个学期进行一次评奖，卡片多的，质量高的，收获好评最多的就能获得学期书籍推荐大奖。这样的实踐活动可以有效地激发学生的创作热情，让他们在读书的时候也会更加细心认真，他们喜欢与大家分享，在分享的过程中，他们有一种成就感。正是这种成就感，促使了学生们在这样的活动中保持着浓厚的兴趣。很多的写作素材都是从生活中积累下来的，小学生对很多事物都是充满着好奇心的，然而随着年龄的增长，他们的好奇心因为熟悉而变得寡淡起来。其实生活中每天都发生着很多的变化，只是因为人们过于漠视而忽视了这些变化，同时对随处可取的写作素材也视为不见。引导学生沉浸于当下，观察体味生活，这样的处理可以有效地打开学生的写作思路，从而在围绕一些命题作文进行创作的时候，能够有更加广阔的思维，从而灵活地创意，构思，表达。
三、以读促写，让学生从阅读中得到更多写作的资源
面向小学生开展的写作教学活动，却经常让学生感到没有什么内容可以写。这一般是因为学生缺乏积累所导致。除了让学生在生活中注意观察，注意积累，注意一些细微的生活细节之外，还需要引导学生通过阅读来积累写作素材，充实他们的写作资源。培养学生的阅读兴趣，让他们养成定期阅读的习惯，是有效促进学生写作水平的重要方法，然而这种方法也需要教师能够付出更多的耐心，给学生制定适合的阅读计划，并且引导学生做好读书笔记，同时也要形成阅读兴趣小组，让学生分享自己在阅读中看到的好词佳句，得到的启发感受，让学生把阅读作为一个重要的兴趣爱好，通过阅读结交更多的朋友。在平时课文讲解过程中，教师也要注意，有一些课文的写作技巧和写作手法，都可以用来引导学生去注意积累，该背诵的段落就要背诵下来，这样，学生在写作的时候，就能顺手写出一些好词佳句，凸显积累的作用。阅读兴趣和习惯的培养，需要家长的配合，因为学生在校的时间毕竟是有限的，而在家庭生活当中，学生有大把的时间可以自由支配。现在由于电子产品的冲击，小学生们经常会花太多的时间去玩网络游戏，或者去看网络视频，他们已经不再适应纸质阅读的方式，所以需要家长配合对学生的课余生活实行适当的管理，引导学生养成在家庭中定期阅读，定时阅读的习惯。
四、让小学生亲近大自然，在大自然中获得创作的素材和灵感
大自然让人有放松的感受，所以，人们在繁忙的工作之余会到大自然中去度假。为了提高学生感受自然的能力，小学语文教师可以组织学生们定期去野外进行郊游，在不同的季节里，可以观察野外不同的变化，让孩子们在春天，看到刚露头的小草，看天上飞过的大雁，观察渐渐融化的冰水。在夏天，去感受野外的温度，去感受河水的冰凉。大自然可以让孩子们全身心地投入其中，从而在情感上得到触动，在学习一些教材上的内容时，也能够带着自己的真实体验去理解教材领域。所以，大自然是学生们进行写作训练的丰富资源，是取之不尽用之不竭的。
总之，小学语文教师要重视学生的写作训练，从兴趣入手提高学生的写作水平，扎实推进写作教学。