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目前,对教师学习进行概念重建,是提高教师学习有效性、促进教师专业发展的关键。教师学习概念重建后的意涵表现为:教师学习即意义追寻、教师学习即合作性对话以及教师学习即反思性实践等。重建"教师学习"概念,意味着教师发展项目中的培训理念也应随之而改变。培训理念的革新表现为:凸显"道"的价值,提升教师哲理性省思能力;构建学习共同体,促进对话与交流;创设问题情境,提升教师批判性反思能力等。
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