【摘 要】
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记叙文写作教学序列化可以有效地将不同年级的记 叙文写作教学、同一年级各次记叙文写作教学有机整合,使其作 用于教师的教和学生的学。统编教材在读写能力衔接和迁移上有 同
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五规划”2020 度课 题“基于部编版教材的初中记叙文写作序列化研究” (项目编号: CDDB2020214)的阶段性研究成果
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记叙文写作教学序列化可以有效地将不同年级的记 叙文写作教学、同一年级各次记叙文写作教学有机整合,使其作 用于教师的教和学生的学。统编教材在读写能力衔接和迁移上有 同一单元内部的贯穿,但记叙文文体程序性知识的系统化仍然有 待完备。本文旨在通过依托统编教材,将八年级下册中记叙文写 作教学单元形成序列化,将写作内容转换为程序性写作知识, 使 得写作理论具有可操作性形成“读的序列、写的序列、评的序列、 改的序列” , 将简单的记叙文书写行为变成真正的写作教学行为。
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