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高职教育不仅要培养学生一定的专业技术职业能力,还要重视培养学生的人文素质能力。本文针对当今社会不少大学毕业生进入职场后出现的“不会说,不会写,不敢想”的能力素质“短板”的现实,提出高职院校要从制度设计上将人文素质能力培养列入教学计划;从思想上增强学生能说会写方面的实战意识;像重视专业技术教学一样重视培养学生不可或缺的能说会写敢想的人文素质能力修养。