【摘 要】
：
在小学英语阅读教学中,教师不满足于表面知识的理解,要引领学生去交流、讨论文化内容,增进他们对文本内容的理解.教师应立足于学生的发展需求,借助于阅读材料拓展学生的视野,
论文部分内容阅读
在小学英语阅读教学中,教师不满足于表面知识的理解,要引领学生去交流、讨论文化内容,增进他们对文本内容的理解.教师应立足于学生的发展需求,借助于阅读材料拓展学生的视野,丰富学生的语言积累,让学生获得知识的增长、情操的陶冶,了解文化的差异.rn一、优化课程目标,聚焦文化内容rn在小学英语教学中,教师要以跨文化的视角,为学生选择合适的阅读材料,能促进学生对英美国家的跨文化理解,能促进他们分析中西方文化的差异,能包容多元的文化,拓展自己的文化视野,促进对文化内容的理解.
其他文献
初中英语学习不但要培养学生的思维品质也要培养他们的文化品格,换言之,在教学的过程中需要全面提升他们的能力.建构文本能够更好地对接学生各方面能力与发展的需要,教师将国
课堂评价是教师在教学过程当中针对学生学习质量与表现等相关情况的一种评定.英语新课标要求英语课堂评价必须做到评价主体、形式与内容的多元性,侧重于学生语言综合能力的发
小学英语课堂在新时代新形势背景下,尽管发展迅速,但仍有许多危机.为了使教育更好地适应时代的发展,优化小学英语教学的质量,课堂作为教学改革的主阵地,如何完善英语教学的有
在教育改革发展下,英语作为教学中的重点学科之一,就要从培养学生听说能力入手,选择适合的教育内容,以锻炼学生英语运用能力为主,采取有效的教育方法,激发学生学习主动性,展
随着全球化的推行,英语成为了学生们学习的重要内容.小学时期的英语主要是让学生们对英语有一个初步的认识,但是初中英语就有一个比较大的转变,不仅学习的内容增多了,难度也
阅读是英语教学的重要内容和途径.在实际阅读教学中,一些教师的阅读教学设计往往停留于语言知识,语言技能和语言运用上,忽视了对学生用英语分析和解决问题能力的培养.长此以
在高中阶段,为了发展学生的英语口语表达能力,教师可以定期组织学生参与相关的英语口语讨论活动.在英语口语讨论的过程中,学生能够进一步夯实自己的对相关主题的语言表达,就
之所以在当前的教学中,确定以核心素养为基本的教学方向,是因为急需改变传统教学中的弊端.在以往的教学方法中,很多的英语教师往往是注重学生听和写的能力,教学过程中也缺少
课堂是学生学习知识的重要场所,构建有效课堂可以提升教学效率与质量,利用创建有效多元化的课堂氛围、情境等,让学生在课堂上感受到英语课程的学习乐趣,从不同的应用场景中掌
培养学生的文化品格是英语学科核心素养的重要内容.在实际教学中,我们要寻找机会,有意识地渗透,有意识地挖掘,尤其是在文本阅读的过程中,我们要善于挖掘文本的生长点,无缝式