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目的探讨多媒体联合虚拟教学在腹腔穿刺中的应用价值。方法采用随机数字表法,选取我校2015级本科临床医学专业医学生作为研究对象,将其随机分为虚拟教学组和传统教学组。两组培训前均通过多媒体学习相关内容,虚拟教学组采用虚拟腹腔穿刺教学后模型教学,传统教学组采用单纯模型教学。培训结束后进行腹腔穿刺操作考试成绩、教学方法及心理自我评分比较。结果虚拟教学组在"局部麻醉"和"熟悉操作步骤"方面优于传统教学组[(8.44±0.64)分vs.(8.08±0.63)