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摘要：科学是小学素质教育的重要组成部分。在小学科学教学中有效使用多媒体技术对提高课堂效率和学生的学习兴趣具有非常积极的作用。借助多媒体技术，教师可以直观地向学生展示各种各样的科学现象，而多媒体技术具有强大的信息承载能力，可以有效地扩大学生的知识视野并发展学生的科学素养。本文的作者已经在小学教学了多年，现在结合作者自己的教学实践经验来谈谈对有效使用多媒体技术的一些看法。
关键词：小学科学;多媒体技术;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-267
作为一门综合性小学学科，科学教学中有更多的科学实验和研究。但是，受诸多条件的制约，导致许多小学生对科学教学不够的重视，也没有足够的兴趣。这主要是由于大多数小学生无法感受到科学的乐趣。因此，为了反映科学教学的兴趣和突出性，有必要尝试引入多媒体技术，并确保将多媒体用作为小学生创造更多有趣和更丰富的科学课的工具。
一、分析多媒体技术在小学科学教学中的应用价值
多媒体技术是一种集成了网络技术和高级终端技术的信息技术。它可以在短时间内收集许多有效的教学资源，并通过不断整合教学资源来提高教学效率。具体而言，多媒体技术在小学科学教学中的软件应用中具有以下方面：
1.鼓励教学方法的创新
教学方法是新课程改革中经常遇到的问题，是相关培训人员进行新课程改革的关键要求。在传统的应试教育中，教师的科学教学是一项严格的工作。该课程的主要目的是让学生跟随老师学习一些基本的科学现象和理论知识。这种教学方法严重制约了学生的发展，没有更有效地展示教学内容。学生对科学的了解还不够，这限制了小学教育质量的提高。通过将多媒体应用于小学科学教学，教师可以使用多媒体音频、动画、视频、软件游戏和其他元素来整合小学科学教学知识，并通过多媒体可视化以多种方式向学生展示科学知识来教授内容。更符合学生的感受，使学生具有更强的知识吸收能力和更大的学习意愿。
2.有助于丰富培训资源
在传统的教学过程中，教师的科学教学资源通常是教科书和其他教学资源。尽管这些教学资源可能在当时可以满足相关的教学需求，但是随着新课程改革对教学要求的提高，学生仍然需要具备良好的科学素养和研究实践技能，才能理解相关知识，符合科学依据和学生终身发展。在如此高的教学要求下，传统的教学资源显然不能满足学生的学习需求。有必要寻找新的教学方法，整合新的教学内容，丰富教学内容，并让学生进一步拓展视野和知识。多媒体工具可以在短时间内收集重要的培训资源，从而产生更多的培训资源。
二、在小学科学教学中如何使用多媒体
1.建立教学环境以激发学生的热情
在新的课程改革之后，我国出现了许多新的教学模式。情境教学法在小学生教育中比较常见。教师可以使用多媒体来创建教学环境，以便学生可以更现实地体验科学并促进科学学习發展。例如：恐龙的灭绝课程，主要是让学生了解恐龙的种类，恐龙灭绝的问题和恐龙化石。在介绍过程中，老师播放了影片《恐龙》，并要求学生谈论影片的主要内容，获得有关恐龙的知识，然后老师采用了恐龙模型来介绍恐龙，包括霸王龙、翼龙和草食类恐龙。教师可以播放图片，以鼓励学生评估恐龙化石，然后绘制恐龙骨骼的图片。这样，教学可以提高学生的知识含量，拓宽学生的视野，使学生沉浸在科学课中，这更有利于进一步学习。
2.精心设计课程以减少学习困难
多媒体可以激发学生在听觉和视觉方面的意识，减少学习困难。因此，教师需要深入研究教材的内容以制作课程表和探究单，从而使抽象和复杂的科学知识变得直观，并增强学生的观察技能的发展。多媒体的使用可以有效地提高学生的思考能力，显著提高注意力。
3.借助多媒体在课堂上扩展知识
科学涵盖范围广泛，与历史、地理、物理、化学、生物学和其他学科密切相关。虽然这并不困难，但吸收起来并不容易。由于班级的限制，学生无法深入了解知识，科学知识的收益也无法得到全面的体现。课外活动成为课堂知识的延伸，打破了课堂的时间和空间限制，使学生能够接触更多的知识，发展更多的想象力，掌握更多的规则，并为提高学生的素养提供了坚实的基础。连接一些科学知识，让学生了解他们的行为对社会和自然的影响。通过个人经验，学生对科学知识有了更深入的了解，并激发了学习的热情。
4.借助多媒体提高学生的思维能力
教学包括师资培训和学生学习。一个有效的课堂并不取决于老师提供多少知识，而是取决于学生对知识的理解和掌握的程度。因此，在课堂上教学时，教师应确定学生的学习自主性，而教学目标和教学步骤应鼓励学生进步。教育的实质不是要在整个课堂上对学生进行教育，而是要使学生获得获取知识的能力，以便他们能够自主学习。在小学科学教学中多媒体的使用大大弥补了传统教学模式的不足，并为学生提供了更多的思考和探索的机会，这有助于提高学生的思维能力，促进他们的全面发展。
总而言之，多媒体技术具有直观生动的功能，可以相应地转换抽象科学内容，以达到促进小学生直观理解的目的。在当前的特定科学教学实践中，大多数师生已经意识到将多媒体技术与小学科学的价值相结合的重要价值，并且正在尝试一种适合小学生的科学教学模式。为了提高科学的整体影响力，需要在当前的科学教育中灵活地使用多媒体技术，以激发兴趣并满足小学生的好奇心和探究欲。
参考文献
[1]吕得海.论多媒体资源在小学科学课堂中的有效应用[J].天津教育（中、下旬刊），2020，（4）：66-67.
[2]张学峰.多媒体技术在小学科学教学中的应用研究[J].年轻人，2019，（22）：150.
江西省赣州市厚德外国语学校
关键词：小学科学;多媒体技术;应用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-267
作为一门综合性小学学科，科学教学中有更多的科学实验和研究。但是，受诸多条件的制约，导致许多小学生对科学教学不够的重视，也没有足够的兴趣。这主要是由于大多数小学生无法感受到科学的乐趣。因此，为了反映科学教学的兴趣和突出性，有必要尝试引入多媒体技术，并确保将多媒体用作为小学生创造更多有趣和更丰富的科学课的工具。
一、分析多媒体技术在小学科学教学中的应用价值
多媒体技术是一种集成了网络技术和高级终端技术的信息技术。它可以在短时间内收集许多有效的教学资源，并通过不断整合教学资源来提高教学效率。具体而言，多媒体技术在小学科学教学中的软件应用中具有以下方面：
1.鼓励教学方法的创新
教学方法是新课程改革中经常遇到的问题，是相关培训人员进行新课程改革的关键要求。在传统的应试教育中，教师的科学教学是一项严格的工作。该课程的主要目的是让学生跟随老师学习一些基本的科学现象和理论知识。这种教学方法严重制约了学生的发展，没有更有效地展示教学内容。学生对科学的了解还不够，这限制了小学教育质量的提高。通过将多媒体应用于小学科学教学，教师可以使用多媒体音频、动画、视频、软件游戏和其他元素来整合小学科学教学知识，并通过多媒体可视化以多种方式向学生展示科学知识来教授内容。更符合学生的感受，使学生具有更强的知识吸收能力和更大的学习意愿。
2.有助于丰富培训资源
在传统的教学过程中，教师的科学教学资源通常是教科书和其他教学资源。尽管这些教学资源可能在当时可以满足相关的教学需求，但是随着新课程改革对教学要求的提高，学生仍然需要具备良好的科学素养和研究实践技能，才能理解相关知识，符合科学依据和学生终身发展。在如此高的教学要求下，传统的教学资源显然不能满足学生的学习需求。有必要寻找新的教学方法，整合新的教学内容，丰富教学内容，并让学生进一步拓展视野和知识。多媒体工具可以在短时间内收集重要的培训资源，从而产生更多的培训资源。
二、在小学科学教学中如何使用多媒体
1.建立教学环境以激发学生的热情
在新的课程改革之后，我国出现了许多新的教学模式。情境教学法在小学生教育中比较常见。教师可以使用多媒体来创建教学环境，以便学生可以更现实地体验科学并促进科学学习發展。例如：恐龙的灭绝课程，主要是让学生了解恐龙的种类，恐龙灭绝的问题和恐龙化石。在介绍过程中，老师播放了影片《恐龙》，并要求学生谈论影片的主要内容，获得有关恐龙的知识，然后老师采用了恐龙模型来介绍恐龙，包括霸王龙、翼龙和草食类恐龙。教师可以播放图片，以鼓励学生评估恐龙化石，然后绘制恐龙骨骼的图片。这样，教学可以提高学生的知识含量，拓宽学生的视野，使学生沉浸在科学课中，这更有利于进一步学习。
2.精心设计课程以减少学习困难
多媒体可以激发学生在听觉和视觉方面的意识，减少学习困难。因此，教师需要深入研究教材的内容以制作课程表和探究单，从而使抽象和复杂的科学知识变得直观，并增强学生的观察技能的发展。多媒体的使用可以有效地提高学生的思考能力，显著提高注意力。
3.借助多媒体在课堂上扩展知识
科学涵盖范围广泛，与历史、地理、物理、化学、生物学和其他学科密切相关。虽然这并不困难，但吸收起来并不容易。由于班级的限制，学生无法深入了解知识，科学知识的收益也无法得到全面的体现。课外活动成为课堂知识的延伸，打破了课堂的时间和空间限制，使学生能够接触更多的知识，发展更多的想象力，掌握更多的规则，并为提高学生的素养提供了坚实的基础。连接一些科学知识，让学生了解他们的行为对社会和自然的影响。通过个人经验，学生对科学知识有了更深入的了解，并激发了学习的热情。
4.借助多媒体提高学生的思维能力
教学包括师资培训和学生学习。一个有效的课堂并不取决于老师提供多少知识，而是取决于学生对知识的理解和掌握的程度。因此，在课堂上教学时，教师应确定学生的学习自主性，而教学目标和教学步骤应鼓励学生进步。教育的实质不是要在整个课堂上对学生进行教育，而是要使学生获得获取知识的能力，以便他们能够自主学习。在小学科学教学中多媒体的使用大大弥补了传统教学模式的不足，并为学生提供了更多的思考和探索的机会，这有助于提高学生的思维能力，促进他们的全面发展。
总而言之，多媒体技术具有直观生动的功能，可以相应地转换抽象科学内容，以达到促进小学生直观理解的目的。在当前的特定科学教学实践中，大多数师生已经意识到将多媒体技术与小学科学的价值相结合的重要价值，并且正在尝试一种适合小学生的科学教学模式。为了提高科学的整体影响力，需要在当前的科学教育中灵活地使用多媒体技术，以激发兴趣并满足小学生的好奇心和探究欲。
参考文献
[1]吕得海.论多媒体资源在小学科学课堂中的有效应用[J].天津教育（中、下旬刊），2020，（4）：66-67.
[2]张学峰.多媒体技术在小学科学教学中的应用研究[J].年轻人，2019，（22）：150.
江西省赣州市厚德外国语学校