阅读是一种极具个性的活动,是学生建构知识、培养能力的重要途径。阅读能力是学生认识能力的重要体现,那么究竟如何提升学生的阅读能力呢?在关于这个问题的解答中,有两种观点值得人们关注。一种认为可以通过技能训练来提高学生的阅读能力。该观点认为阅读能力可以分解为译码和理解两大技能,而理解技能又可以分解为理清文章思路、概括主要观点等小技能,把这些技能都教给学生,就能提高学生的阅读能力。另一种主张通过阅读策略教学来提升学生阅读能力。策略教学是指通过教学提高学生对学习要求的意识,掌握和运用恰当的策略完成学习任务,形成监控策略运用的能力。这在近些年的国际教育研究中,一直是热门领域之一。因而,本期所选择的两篇文章将从不同的角度来对阅读策略进行研究,第一篇是以阅读的认知策略为依据而进行分类,可以将阅读策略分为区分信息策略、概括信息策略、推理信息策略等;第二篇将从阅读的社会——情感策略出发,具体地将阅读策略分解为培养学生阅读兴趣、尊重阅读个性等。以期能使广大一线教师对阅读策略的研究有初步的了解,并将其运用到阅读教学中,切实提高学生的阅读能力。(王艳芳)