【摘 要】
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教化即符号化。教育就是以人生幸福为直接目的的符号化,教育活动本质上是符号运作的过程。符号是一切社会实践活动的元工具,也即教育活动只有通过符号这一工具才得以展开。教
【基金项目】
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国家哲社重大项目:面向自然语言理解的逻辑构建和符号接地问题的哲学、心理学研究(18ZDA032),浙江教育厅项目:小学生符号意识研究(Y202043191),温州大学侨特色项目:马来西亚华侨对中国符号的认知特征与趋势研究(202010)
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教化即符号化。教育就是以人生幸福为直接目的的符号化,教育活动本质上是符号运作的过程。符号是一切社会实践活动的元工具,也即教育活动只有通过符号这一工具才得以展开。教育的四大要素(教师、学生、内容、手段)都以符号为表征,也只有通过符号才能彼此关联、形成教育性意义场。善喻者方为良师,而“喻”属于逻辑修辞符号学范畴。教育与符号在实践中统一。教育通过符号获得可持续发展,意义通过教育使符号获得趋近真理的解释。符号通过教育赋予世界以全新的意义,从而不断丰富符号理论,进而促进解释符号、改进符号、完善符号、创造新符号,最终
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