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目的:探讨“报春鸟”模式对健康管理专业学生专业认同感的影响.方法:根据自愿参加的原则,选取我校2017级和2018级健康管理专业学生为研究对象,随机分为试验组43名,对照组46名.试验组在对照组常规学习基础上参与“报春鸟”模式.干预一个学期,共4个月.在干预前、干预后2个月和4个月评估研究对象的专业认同感.结果:干预2个月和4个月后,试验组专业认同感与对照组相比明显提高,差异有统计学意义(P<0.05).结论:“报春鸟”模式能有效提高健康管理专业学生的专业认同感.