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本文依据《大学英语教学大纲》对学生英语写作能力的要求，在元认知理论指导下，对照实验分析学生主体知识、任务知识、策略知识三个变量与学生写作能力之间的关系，实验结果显示，通过改善学生的这三个变量，可以显著提高学生的英语写作能力。
元认知理论指导下的大学英语写作教学探索
【摘 要】
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本文依据《大学英语教学大纲》对学生英语写作能力的要求，在元认知理论指导下，对照实验分析学生主体知识、任务知识、策略知识三个变量与学生写作能力之间的关系，实验结果显示，通
【机 构】
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绍兴越秀外国语职业学院
【出 处】
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金华职业技术学院学报
【发表日期】
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2007年3期
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