论文部分内容阅读
【摘 要】多元化教学方法是近几年来新兴发展起来的教学方法，它不仅能够打破一些传统教学模式的弊端，并且与多媒体等新的科学技术相结合，营造愉快的教学氛围，提高学生学习效率，丰富教学内容，增强学生的语言表达能力，对推动语文教育的发展有极其重要的意义。
【关键词】多元化教学方法 语文教育 引导
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.119
在中国的传统教育中，语文教育越来越被忽视，直到今天，我们才发现对于母语学习的重视程度远不如其他语言，导致此现象的原因有很多，但有一个原因我们不能忽视，传统的语文教学过程中，老师注重的是学生对知识的掌握程度，而不去关注学生对此的理解程度，造成学生对语文学习的兴趣丧失。随着科技的不断发展，越来越多的教学模式不断出现，我们也需要去不断的学习，取其精华，去其糟粕，将其逐渐应用在语文教育中，以此来改善学生对于语文学习的片面认知。基于此，下面介绍几种多元化教学的方法：
一、与多媒体结合，激发学生兴趣
（一）提升学生兴趣，活跃课堂气氛
在初中阶段，学生所学多少与授课教师的挖掘程度紧密相关，所以学生进入课文所创设的情境是学习一篇课文的关键。在传统教学中，老师一般通过结合本堂课所要传授的内容，精心准备导语，补充课外阅读来达到教学目的。随着时代的进步，互联网技术手段新颖，形象、直观的特点，使得学生在上课时产生如见其人，身临其境的感觉，激发学生的兴趣，增强学生的求知欲望和学习主动性。例如，朱自清所写的《春》，它看似晶莹剔透，一目了然，但是它却像一杯醇厚的烈酒，蕴含了绵长的韵味和芳香。听多媒体播放《春》的音频，配合春天万物苏醒，小河解冻的画面，让学生深刻体会文中所说的事情。并且由于多媒体教学的直观性，可以让学生突破视觉和听觉的限制，多角度地理解、观察所学事物，同时可以做到突出重点，这些都可以让学生不仅对所学内容感兴趣，还有助于他们对所学概念的理解和掌握。
（二）增加学生课堂参与感，克服教学难点
多媒体教学图文声像并茂，也有助于老师将一些不易表达和传授的知识难点形象的反映在学生面前，如此便可帮助老师有效地突破教学难点。由于多媒体教学有效的交互性，可以更加容易让学生参与到课堂当中，以多媒体为媒介，可以创造出更多的教学环节，让学生参与其中，提高课堂的参与感，并更加轻松愉悦地度过上课时间。多媒体教学中所运用到的图文音像资料还可以重复使用，这样可以针对不同层次的学生，对部分内容进行修改，更加有针对性地进行教学，且由于可重复使用，还有利于克服学习过程中的难点可遗忘情况。
（三）优化教学手段，提高教学效率
语文作为中国母语，尤其应该走在各学科之前，充分利用多媒体技术优化我们的教学。传统的语文课，文章都靠教师讲解，常常有一些较深的课文有时甚至要讲解一个星期，然而老师仍觉得没有讲透，学生也仍觉得难以理解。随着时代的发展，运用多媒体上课则大不相同，打破40来分钟的课堂格局，借助多媒体直观的形象，打破从古到今的时间局限，横跨中外，课文无须反复解说，学生已了然于胸。这样更好的规划课堂效率，节约了大量的时间。
二、有情感的朗读，渗透情感教育
语文课教学，一般以精选的课文讲解为主，而课文中所表达的情感不仅仅可以通过文字来表达，有感情的朗读课文将更有助于向同学们理解文中情感。
（一）语言转化，提高学生理解程度
通过有感情的朗读，将书面语言转化为声音语言，将无声的表达转化为有声表达，这样赋予了文字生命，通过声音将字里行间的感情直观地带给学生。老师有感情的人工朗读，将文中的情感声情并茂地表现给学生，帮助他们理解其中深意。而学生通过朗读，亲身体验其中情感，更加有助于加强对作者情感表达的理解。古人云：读书百遍，其义自见，可见朗读的重要性。古文、古诗等往往押韵，读起来朗朗上口，经过反复朗读，可以帮助学生加强对诗、词句的理解和记忆 ，这也是一个突破学生记忆难点上的突破口。
（二）拓展思维，渗透情感教育
通过老师带领同学们有感情地朗读，不仅能加强理解和记忆，还能在朗读的过程中拓展学生的思维。经过朗读，提高语感能力，形成语言直觉思维能力，这也将大大提高学生对语言正误、好坏的判断能力。将好的文章读得朗朗上口，熟悉其中的词汇搭配、句子格式及语势，并在自己写作时运用。此外，有感情的朗读还能培养学生的感性，让学生成为有丰富感情的人，同时也给学生更多表达自我的机会！
三、师生互动，让课文情景重现
老师与学生之间的互动是课堂上必不可少的因素，但是传统的教学方式则以老师授课为主，较少与学生互动，难以在课堂上与学生产生情感上的交流，也不利于了解学生对所学知识的掌握程度，而情景教学则可以增加互动，提高教学效果。
（一）课堂互动，增加师生交流
在教学过程中，学生和老师的配合是教学是否有效果的重要因素，而通过情景教学，不仅可以提高学生和老师之间的了解程度和默契，更是能够更容易让学生不再觉得课堂难熬，而是愉快地参与其中。兴趣是最好的老师，只有触动学生对所学内容的兴趣，才能吸引学生们的目光，让他们主动学习，从而乐学、好学。在创设情景时，不仅可以设置课文重现，还可以让学生做出更多的创意，结合各方面的知识，丰富所学内容，也拓展了学生们的思维。在创设情景时，设计一些有导向性的问题，引导学生思考难点、重点；总结性的问题可以让学生学会全局思考，对所学内容进行总结归纳，提高对知识的认识和掌握程度。
（二）积极参与，提高学生表现力
在情景教学过程中，设立一些有趣的情景，让同学们通过角色扮演等方式参与其中，不仅可以活跃课堂气氛，还可以极大地发挥同学们的创造能力和表达能力。语文课堂，不仅是要教给学生们课本上的知识，还要让同学们学会如何运用、表达所学到的语文知识，而通过由老师和学生一起参与的情景互动教学，可以提供给学生更多的表现空间，和与老师的交流互动。从中，还可以查漏补缺，找出知识难点、重点和学生们掌握不牢之处。
四、总结
多元化教学方法不仅能够打破传统语文教育的弊端，还能结合新的科学技术带來的便利，活跃课堂气氛，提高教学效率，增加学生对语文学习的兴趣和课堂参与感。同时，让语文课堂不再是乏味的咬文嚼字，而是一个快乐的获取知识的过程。通过以上介绍的多元教学方法，还能拉近师生距离，渗透情感教育，让老师真正地做到亦师亦友。
【关键词】多元化教学方法 语文教育 引导
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.119
在中国的传统教育中，语文教育越来越被忽视，直到今天，我们才发现对于母语学习的重视程度远不如其他语言，导致此现象的原因有很多，但有一个原因我们不能忽视，传统的语文教学过程中，老师注重的是学生对知识的掌握程度，而不去关注学生对此的理解程度，造成学生对语文学习的兴趣丧失。随着科技的不断发展，越来越多的教学模式不断出现，我们也需要去不断的学习，取其精华，去其糟粕，将其逐渐应用在语文教育中，以此来改善学生对于语文学习的片面认知。基于此，下面介绍几种多元化教学的方法：
一、与多媒体结合，激发学生兴趣
（一）提升学生兴趣，活跃课堂气氛
在初中阶段，学生所学多少与授课教师的挖掘程度紧密相关，所以学生进入课文所创设的情境是学习一篇课文的关键。在传统教学中，老师一般通过结合本堂课所要传授的内容，精心准备导语，补充课外阅读来达到教学目的。随着时代的进步，互联网技术手段新颖，形象、直观的特点，使得学生在上课时产生如见其人，身临其境的感觉，激发学生的兴趣，增强学生的求知欲望和学习主动性。例如，朱自清所写的《春》，它看似晶莹剔透，一目了然，但是它却像一杯醇厚的烈酒，蕴含了绵长的韵味和芳香。听多媒体播放《春》的音频，配合春天万物苏醒，小河解冻的画面，让学生深刻体会文中所说的事情。并且由于多媒体教学的直观性，可以让学生突破视觉和听觉的限制，多角度地理解、观察所学事物，同时可以做到突出重点，这些都可以让学生不仅对所学内容感兴趣，还有助于他们对所学概念的理解和掌握。
（二）增加学生课堂参与感，克服教学难点
多媒体教学图文声像并茂，也有助于老师将一些不易表达和传授的知识难点形象的反映在学生面前，如此便可帮助老师有效地突破教学难点。由于多媒体教学有效的交互性，可以更加容易让学生参与到课堂当中，以多媒体为媒介，可以创造出更多的教学环节，让学生参与其中，提高课堂的参与感，并更加轻松愉悦地度过上课时间。多媒体教学中所运用到的图文音像资料还可以重复使用，这样可以针对不同层次的学生，对部分内容进行修改，更加有针对性地进行教学，且由于可重复使用，还有利于克服学习过程中的难点可遗忘情况。
（三）优化教学手段，提高教学效率
语文作为中国母语，尤其应该走在各学科之前，充分利用多媒体技术优化我们的教学。传统的语文课，文章都靠教师讲解，常常有一些较深的课文有时甚至要讲解一个星期，然而老师仍觉得没有讲透，学生也仍觉得难以理解。随着时代的发展，运用多媒体上课则大不相同，打破40来分钟的课堂格局，借助多媒体直观的形象，打破从古到今的时间局限，横跨中外，课文无须反复解说，学生已了然于胸。这样更好的规划课堂效率，节约了大量的时间。
二、有情感的朗读，渗透情感教育
语文课教学，一般以精选的课文讲解为主，而课文中所表达的情感不仅仅可以通过文字来表达，有感情的朗读课文将更有助于向同学们理解文中情感。
（一）语言转化，提高学生理解程度
通过有感情的朗读，将书面语言转化为声音语言，将无声的表达转化为有声表达，这样赋予了文字生命，通过声音将字里行间的感情直观地带给学生。老师有感情的人工朗读，将文中的情感声情并茂地表现给学生，帮助他们理解其中深意。而学生通过朗读，亲身体验其中情感，更加有助于加强对作者情感表达的理解。古人云：读书百遍，其义自见，可见朗读的重要性。古文、古诗等往往押韵，读起来朗朗上口，经过反复朗读，可以帮助学生加强对诗、词句的理解和记忆 ，这也是一个突破学生记忆难点上的突破口。
（二）拓展思维，渗透情感教育
通过老师带领同学们有感情地朗读，不仅能加强理解和记忆，还能在朗读的过程中拓展学生的思维。经过朗读，提高语感能力，形成语言直觉思维能力，这也将大大提高学生对语言正误、好坏的判断能力。将好的文章读得朗朗上口，熟悉其中的词汇搭配、句子格式及语势，并在自己写作时运用。此外，有感情的朗读还能培养学生的感性，让学生成为有丰富感情的人，同时也给学生更多表达自我的机会！
三、师生互动，让课文情景重现
老师与学生之间的互动是课堂上必不可少的因素，但是传统的教学方式则以老师授课为主，较少与学生互动，难以在课堂上与学生产生情感上的交流，也不利于了解学生对所学知识的掌握程度，而情景教学则可以增加互动，提高教学效果。
（一）课堂互动，增加师生交流
在教学过程中，学生和老师的配合是教学是否有效果的重要因素，而通过情景教学，不仅可以提高学生和老师之间的了解程度和默契，更是能够更容易让学生不再觉得课堂难熬，而是愉快地参与其中。兴趣是最好的老师，只有触动学生对所学内容的兴趣，才能吸引学生们的目光，让他们主动学习，从而乐学、好学。在创设情景时，不仅可以设置课文重现，还可以让学生做出更多的创意，结合各方面的知识，丰富所学内容，也拓展了学生们的思维。在创设情景时，设计一些有导向性的问题，引导学生思考难点、重点；总结性的问题可以让学生学会全局思考，对所学内容进行总结归纳，提高对知识的认识和掌握程度。
（二）积极参与，提高学生表现力
在情景教学过程中，设立一些有趣的情景，让同学们通过角色扮演等方式参与其中，不仅可以活跃课堂气氛，还可以极大地发挥同学们的创造能力和表达能力。语文课堂，不仅是要教给学生们课本上的知识，还要让同学们学会如何运用、表达所学到的语文知识，而通过由老师和学生一起参与的情景互动教学，可以提供给学生更多的表现空间，和与老师的交流互动。从中，还可以查漏补缺，找出知识难点、重点和学生们掌握不牢之处。
四、总结
多元化教学方法不仅能够打破传统语文教育的弊端，还能结合新的科学技术带來的便利，活跃课堂气氛，提高教学效率，增加学生对语文学习的兴趣和课堂参与感。同时，让语文课堂不再是乏味的咬文嚼字，而是一个快乐的获取知识的过程。通过以上介绍的多元教学方法，还能拉近师生距离，渗透情感教育，让老师真正地做到亦师亦友。