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大班幼儿已经有了一定的规则认同感,为了能很好地达成自己的活动目的,他们更乐意自己研究、发明小范围的集体规则.教师如果能抓住幼儿这一特点,组织他们自定规则,就能在班级管理上收到事半功倍的效果.同时,这样做对发展幼儿的主体性、培养其分析、解决问题的能力也有很大的价值.当然,幼儿自主制定活动规则需要教师引导.我是这样引导大班幼儿制定"玩秋千"的活动规则的.