【摘 要】
：
为了解调水调沙期间黄河口及邻近海域鱼卵、仔稚鱼群落结构的动态变化,作者分别于2011年和2018年黄河调水调沙期间(6月—7月),利用大型浮游生物网对该海域的鱼卵、仔稚鱼进行表层水平拖网调查.结果表明:2011年3个航次共采集鱼卵1280粒,仔稚鱼5973尾,隶属于7目11科13属;2018年3个航次共采集鱼卵4104粒,仔稚鱼237尾,隶属于7目11科13属.优势种以斑鰶(Konosirus punctatus)、鳀(Engraulis japonicus)和赤鼻棱鳀(Thryssa kammalens
【机 构】
：
山东省烟台生态环境监测中心, 山东 烟台 264000;山东省海洋资源与环境研究院 山东省海洋生态修复重点实验室, 山东 烟台264006
论文部分内容阅读
为了解调水调沙期间黄河口及邻近海域鱼卵、仔稚鱼群落结构的动态变化,作者分别于2011年和2018年黄河调水调沙期间(6月—7月),利用大型浮游生物网对该海域的鱼卵、仔稚鱼进行表层水平拖网调查.结果表明:2011年3个航次共采集鱼卵1280粒,仔稚鱼5973尾,隶属于7目11科13属;2018年3个航次共采集鱼卵4104粒,仔稚鱼237尾,隶属于7目11科13属.优势种以斑鰶(Konosirus punctatus)、鳀(Engraulis japonicus)和赤鼻棱鳀(Thryssa kammalensis)等短生命周期、低营养层级的小型中上层鱼类为主.靠近黄河入海口处站位的鱼卵、仔稚鱼密度相对较高,鱼卵、仔稚鱼分布范围向黄河入海口门处集中.鱼卵、仔稚鱼的多样性指数在调水调沙过程中出现波动,过后又恢复至调水调沙前水平.环境因子Pearson相关性分析表明,鱼卵数量与环境因子间无显著相关性(P>0.05),仔稚鱼数量与叶绿素a的含量呈极显著正相关(R=0.870,P<0.01).两个年度调查结果对比发现,总体来说调查期间黄河口及邻近海域鱼卵、仔稚鱼种类数变化不大,在适温类型组成上均以暖温种为主;2018年鱼卵、仔稚鱼采集数量均小于2011年,但是鱼卵、仔稚鱼的均匀度指数(J\')和多样性指数(H\')均大于2011年,除6月上旬航次外,其他两个航次丰富度指数(D)也均大于2011年.本研究补充了黄河口及邻近海域鱼类早期补充资源的基础数据,旨为黄河口邻近海域及渤海的渔业资源评估和养护提供依据.
其他文献
通过剖析当代大学生心理压力和生命教育的缺失,探究了新冠肺炎疫情背景下高校开展生命教育的路径及其专业教育融合方式.研究提出,生命教育应该得到高校的充分重视,高校应增加生命教育师资,提高生命教育课程的建设水平,将生命教育与专业课和哲学课等公共课相融合,采取多种渠道营造良好的校园生命教育氛围,加强对学生的人文关怀,将新冠肺炎疫情融入生命教育.
高等教育的初心和使命是为党育人、为国育才,高校教师必须紧紧围绕立德树人的根本任务开展工作.对“弹性动力学”课程进行思想政治教学改革与探索,首先分析了开展课程思政教学改革的必要性,然后明确了课程的教学目标.在课程思政教学改革实践过程中,要加强教学团队建设,要在教学大纲中明确教学内容和考核方式,要分层次合理构建课程思政教学体系.在课堂授课过程中,增加典型案例,以多元化教学方法实现对课程的思想政治教育实践.
以安徽科技学院农业资源与环境专业复合应用型卓越农林人才教育培养计划的实施及应用效果为例,在建设“地方应用型高水平大学”的总体发展目标下,探讨地方应用型本科院校利用自身固有的贴近“以本为本”推进“四个回归”的定位优势,构建与调整基于强基固本,提高核心素养的人才培养方案、课程体系和专业建设等的实施路径及面临的挑战,为继续深入推进农林学科专业领域高层次复合应用型人才培养计划改革提供了参考.
为了提高当代大学生的环保意识和树立可持续发展理念,“环境保护与可持续发展”课程已成为普通高等院校非环境类专业学生的一门通识选修课.基于线上线下混合式教改模式,重新确定了“环保保护与可持续发展”课程的教学目标,从教学内容、教学方法和考试方式等方面进行了教学改革与探索.通过方案的实施,混合式教改模式大大增强了学生的主动学习积极性,教学效果显著提高,提高了学生的环境素质和综合素质,对生态文明理念的推行和具有环保理念的大学生的培养起到积极作用.
针对目前“传感器原理与应用”课程教学内容与方法之间、培养学生传感器设计与应用能力之间的矛盾,以及理论讲授和实验课程之间脱节的问题,以面向创新创业教育为目标,基于案例分析、项目驱动及虚实结合进行课程改革.教学方法以传感器理论教学和实验结合、传感器系统结构分析和原理认知统一、系统构建和测量应用关联为关注点,目的在于培养学生对传感器原理的理解认知,以及测量系统设计和实践能力.
以新工科人才培养理念和要求为指引,探索实践了新工科背景下交通工程专业电子技术实验课的教学改革方案.在分析了现有问题的基础上,提出了以学生为中心,以工程实践能力、综合设计能力和创新意识培养为主导的教学改革思路;详细阐述了改革后的自主综合设计性创新实验的实验方案、教学模式和考核评价.实践表明,改革后的实验教学方案有效提升了电子技术实验课的教学效果和学生在工程实践、科技创新等方面的综合素质,符合新工科人才培养理念和要求,可为其他专业基础课的实验教学改革提供借鉴.
以工单为载体改革传统课堂教学,以企业真实需求为依据创建任务工单,通过线上线下混合的教学模式,学生分小组在线上交流预习,在线下协作完成任务工单,大部分工单实施都要经历“任务咨询、思路计划、决策审核、任务实施、任务扩展、问题总结”等步骤.教师重在引导与总结,讲解疑难点,概括蕴含的职业素养目标,并在部分工单中融入思想政治教育内容,通过师生教学互动,提高教学质量和学生的学习成效,促成价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的人才培养目标.
目前，BIM技术在国内建筑领域具有较大的发展空间，文章以棠下电力运维监控中心为例，通过纵向和横向对比的方式，将BIM技术与传统CAD软件进行对比，从BIM技术在规划选址、场地分析、建筑设计、建造施工以及相关维护与改造等方面，详细分析其在建筑领域的应用情况。
于2015年夏季、秋季和2016年春季在天津大神堂海域人工鱼礁区进行砂壳纤毛虫群落的调查.3个季节共鉴定出砂壳纤毛虫10属31种,拟铃虫属(Tintinnopsis)种类最多,夏季砂壳纤毛虫种类最多.砂壳纤毛虫丰度、生物量和群落多样性指数存在明显的季节差异.砂壳纤毛虫丰度夏季最高[(379±355)个/L],秋季最低[(173±190)个/L];生物量夏季最高[(2.74±2.82)μg C/L],秋季最低[(0.23±0.21)μg C/L].砂壳纤毛虫壳的平均口径夏季最大[(49.64±6.90)μm
位于甲壳动物眼柄的神经内分泌器官在调控甲壳动物的繁殖过程中发挥着重要作用.已有证据表明“眼柄-促雄性腺-精巢”内分泌轴调控十足目雄性甲壳动物精巢的发育,但是该过程的分子机制仍不清楚.本研究以凡纳滨对虾(Litopenaeus vannamei)为实验对象,研究了切除雄性对虾的单侧眼柄对促雄性腺内胰岛素样促雄性腺素基因(LvIAG)和精巢内基因表达的影响.结果表明,切除单侧眼柄后,LvIAG基因的表达明显上调;比较了眼柄切除前后对虾精巢的转录组数据,共有267个基因的表达量出现明显变化.对精巢内差异表达基因