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目的:基于文献分析,研究高校教师教学质量评价存在的问题及严重性。方法:通过文献评阅法建立问题集,计算问题提及比例和严重性指数,通过聚类分析进行归类。结果:教师教学质量评价存在19个问题;严重的问题是7、16、5、1。结论:教师教学质量评价结果缺乏科学性、指标缺乏发展性等问题突出,应针对问题采取相应措施。