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【摘 要】 小学数学教学既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的规律，注重从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历数学建构的过程。这种主动建构必须是学生对已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的，本文主要从猜想创编，于探索挑战中"体悟"学习，实践探索，在操作情境中"体悟"学习，沟通联系，在迁移同化中"体悟"学习，引导深究，于反思总结中"体悟"学习等方面介绍了如何让学生在"体悟"中学习