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摘 要：“二孩政策”的全面实施给家庭教育带来了新变化——从独生子女教育走向双子女教育。而这种变化也给家庭教育带来了一些新的挑战，如“二胎”到来，第一个孩子易出现情绪问题；隔代教育和留守儿童现象更加严重；两个孩子之间存在相互比较和攀比的现象。面对这些问题，家长又该如何应对呢？本文认为，家长要把握好一个基础和一个关键，即树立科学的教育观和解决好第一个孩子的教育问题。
关键词：家庭教育；二孩政策；二孩家庭；教育策略
2013年，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出，在坚持计划生育的基本国策的基础上，如果夫妇中一方是独生子女，可生育两个孩子。2015年，《人口与计划生育法修正案》表决通过，决定于2016年1月1日起正式实施“全面二孩”政策。“二孩政策”的全面实施，也给家庭教育提出了新要求。全面实施“二孩政策”后，家庭教育面临着哪些变化？面对这些变化，家长又该如何应对？家庭教育应该如何升级？下面笔者将结合这些问题谈谈自己的几点思考。
一、“二孩政策”背景下家庭教育的变化
自20世纪80年代我国开始实行计划生育政策以来，独生子女家庭渐渐成为我国基本的社会单元，“2+1”或“4+2+1”的家庭结构逐渐成为我国基本的家庭形态。在独生子女家庭中，唯一的孩子理所当然地成为家庭成员围绕的中心，在教育投入上，每个家长均致力于为其创设一个最好的教育环境。随着2016年“全面二孩”政策的实施，中国家庭在家庭规模、家庭结构及家庭教育等各个方面都将迎来一系列的变化，总体上来说，中国家庭将从独生子女时代逐渐过渡到后独生子女时代，即双子女家庭时代。2016年，为了更好地贯彻落实“全面二孩”政策，全国妇联开展了“实施全面两孩政策对家庭教育的影响”的调查。发现，参与调查的大部分的二孩父母对于“如何教育两个孩子”这个问题均存在不同程度的困惑，比如，“如何公平对待两个孩子”“如何与两个孩子建立和保持亲密的关系”“如何平衡关注两个孩子的时间”“如何处理两个孩子相处过程中的问题”等等。这些问题在一定程度上反映了在生育二孩后，父母将面临一系列子女教育的新问题。
二、二孩家庭中存在的教育问题
（一）二孩来临，第一个孩子易出现情绪问题
在二孩出生前，第一个孩子作为唯一的孩子，“当仁不让”地享受着家庭成员全部的爱和关注。但二孩出生后，在一定时间内，家长会把主要的时间和精力放在二孩身上，第一个孩子容易产生被边缘化（被冷落、被忽视）的不安全感。据有关调查表明，有了二孩以后，第一个孩子表现最突出的问题有“对家长依赖性太强”“乱发脾气或脾气暴躁”“情绪变化迅速”“不太与人亲近交流”“忧虑或闷闷不乐”“不能与兄弟姐妹很好地相处”“不懂分享、合作和帮助他人”等。一般家庭中，家长都会把注意力集中在第二个孩子身上，这就给第一个孩子带来了极大的心理挑战，使其产生情绪波动，而这将会给第一个孩子的健康成长带来不利的影响。
（二）隔代教育和留守儿童现象更加严重
“全面二孩”政策的实施能够带来众多的好处，如改善家庭结构，提升家庭发展能力，强化家庭的养老功能等等，但它也会加大养育的成本，增加家庭的经济压力。而在“精养”孩子已成为一种趋势和潮流的背景下，负担两个孩子的生活及教育必定会增加父母的经济压力。因此，父母需要更加努力地工作，这也导致父母没有那么多时间和精力去陪伴和照顾孩子。于是，越来越多的父母选择将陪伴、教育孩子的责任移交给爷爷奶奶等第三方，加重隔代教育和留守儿童现象，从而对儿童的智力和个性发展产生不利影响。
（三）两个孩子之间存在相互比较和攀比的现象
在独生子女家庭中，因为只有一个孩子，所以不存在孩子间的比较和攀比现象，家长也不会对孩子有所偏爱。而在二孩家庭中，由于两个孩子在许多方面，如性别、长相、性格特征、发展水平以及兴趣爱好等，都存在差异，家长尤其容易对其中某个孩子产生偏爱，而忽视另一个孩子。同时，二孩家庭中的孩子们之间容易被比较。而长期生活在这种偏爱及被比较的环境中，二孩家庭中的两个孩子之间容易产生相互比较和相互攀比的问题，这既不利于家庭和谐环境的营造，也不利于孩子的身心健康成长。
三、“二孩政策”背景下实施家庭教育的对策
（一）家长树立科学的教育观是二孩家庭教育成功的基础
法国教育家福禄贝尔说过：“推动摇篮的手是推动地球的手。”家庭教育是孩子成长的第一步，父母是教育的基础，是决定孩子命运的关键。在全面落实“二孩政策”的大背景下，家长树立科学的育儿观有著至关重要的作用。
1. 营造温馨、和睦、友爱的家庭环境
美国心理学家诺尔蒂曾有过一个很著名的论断，他认为：“如果儿童生活在鼓励的环境中，他就学会自信；如果儿童生活在赞扬的环境中，他就学会提高自己的身价；如果儿童生活在公平的环境中，他就学会正义；如果儿童生活在安全的环境中，他就学会信任他人；如果儿童生活在赞许的环境中，他就学会自爱；如果儿童生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个世界上寻找爱。”可见，成长环境对儿童的成长有着基础性的影响，家长自身的言行和观念会在与孩子的相处中，潜移默化地影响孩子。因此，在二孩的教育中，家长要营造温馨、和睦、友爱的家庭氛围，让孩子明白“爱是分享”的道理，从而使两个孩子在和谐的环境中共同成长。
2. 不以同一标准要求两个孩子，有针对性地进行教育
世界上没有两片相同的叶子，孩子也一样。由于遗传、性别、个性、成长环境等各种因素的影响，每个孩子都是不一样的，每个孩子都是独特的个体。在二孩家庭中，两个孩子在性别、长相、性格特征、发展水平以及兴趣爱好等各方面均存在着差异。因此，在教育过程中，家长既不能以同一标准要求两个孩子，也没有必要对两个孩子进行横向对比，更不能偏爱某一个孩子；而要根据孩子的表现及性格特征实行有针对性的教育，从而使两个孩子在充分肯定自身价值的基础上实现各自的全面发展。
3. 父母要充分发挥孩子之间的互动作用
一般认为，“二孩政策”的实施，在一定程度上可以克服独生子女家庭教育的一些弊端。在家庭中，相对于家长的指导教育，两个孩子之间的交流、互动，对他们的成长具有更大的价值。基于这个认识，父母应该在第二个孩子出生之后，给两个孩子提供较多单独相处的机会，相信两个孩子可以通过相互之间的学习、帮助以及合作分享、良性竞争等培养彼此间深厚的感情，从而有效地减少因父母时间及精力不足而导致的陪伴较少而可能引发的不利影响。可以说，充分发挥两个孩子之间的互动作用，是二孩家庭教育成功的重要因素。
（二）解决好第一个孩子的教育问题是二孩家庭教育成功的关键
有心理学者表示：“两个孩子的家庭，一旦没有处理好，往往老大的心理问题会比较多，最主要是有了弟弟妹妹后觉得失落，不被重视。”二孩来临，第一个孩子容易出现情绪问题，家长若不重视这个问题，并加以引导，将给家庭关系、两个孩子的健康成长带来十分不利的影响。因此，解决好第一个孩子的教育问题是二孩家庭教育成功的关键。首先，父母要公平民主地对待两个孩子，让爱不失衡。父母对待两个孩子应该态度一致，当两个孩子表现得好时，要给予同等肯定；当两个孩子犯了错时，不能因为年龄小或其他原因，就免于对第二个孩子的惩罚。其次，要让孩子学会分享。家长需要未雨绸缪，重视分享教育，要告诉孩子“分享”的意义所在——分享能够让自己获得更多的快乐。这样，当第二个孩子出生时，“老大”就不会产生“爱被夺去”的失落感，从而减少“老大”的抵触情绪。再次，在第二个孩子来临之前，父母应告知第一个孩子，使其有个心理准备。要让“老大”体会到作为哥哥或姐姐的自豪感，并且要使他知道即使有了弟弟或妹妹，父母给予他的爱也不会减少。此外，父母还要规范言行，做好榜样；要多和孩子沟通；要坚持正面教育与榜样教育等等。总之，有两个孩子的家庭，家长在平时注意要一碗水端平，这既体现在物质上，也体现在精神上，要在两个孩子之间形成一种平衡，这样才能真正实现两个孩子和谐的、个性的及全面的发展。
关键词：家庭教育；二孩政策；二孩家庭；教育策略
2013年，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出，在坚持计划生育的基本国策的基础上，如果夫妇中一方是独生子女，可生育两个孩子。2015年，《人口与计划生育法修正案》表决通过，决定于2016年1月1日起正式实施“全面二孩”政策。“二孩政策”的全面实施，也给家庭教育提出了新要求。全面实施“二孩政策”后，家庭教育面临着哪些变化？面对这些变化，家长又该如何应对？家庭教育应该如何升级？下面笔者将结合这些问题谈谈自己的几点思考。
一、“二孩政策”背景下家庭教育的变化
自20世纪80年代我国开始实行计划生育政策以来，独生子女家庭渐渐成为我国基本的社会单元，“2+1”或“4+2+1”的家庭结构逐渐成为我国基本的家庭形态。在独生子女家庭中，唯一的孩子理所当然地成为家庭成员围绕的中心，在教育投入上，每个家长均致力于为其创设一个最好的教育环境。随着2016年“全面二孩”政策的实施，中国家庭在家庭规模、家庭结构及家庭教育等各个方面都将迎来一系列的变化，总体上来说，中国家庭将从独生子女时代逐渐过渡到后独生子女时代，即双子女家庭时代。2016年，为了更好地贯彻落实“全面二孩”政策，全国妇联开展了“实施全面两孩政策对家庭教育的影响”的调查。发现，参与调查的大部分的二孩父母对于“如何教育两个孩子”这个问题均存在不同程度的困惑，比如，“如何公平对待两个孩子”“如何与两个孩子建立和保持亲密的关系”“如何平衡关注两个孩子的时间”“如何处理两个孩子相处过程中的问题”等等。这些问题在一定程度上反映了在生育二孩后，父母将面临一系列子女教育的新问题。
二、二孩家庭中存在的教育问题
（一）二孩来临，第一个孩子易出现情绪问题
在二孩出生前，第一个孩子作为唯一的孩子，“当仁不让”地享受着家庭成员全部的爱和关注。但二孩出生后，在一定时间内，家长会把主要的时间和精力放在二孩身上，第一个孩子容易产生被边缘化（被冷落、被忽视）的不安全感。据有关调查表明，有了二孩以后，第一个孩子表现最突出的问题有“对家长依赖性太强”“乱发脾气或脾气暴躁”“情绪变化迅速”“不太与人亲近交流”“忧虑或闷闷不乐”“不能与兄弟姐妹很好地相处”“不懂分享、合作和帮助他人”等。一般家庭中，家长都会把注意力集中在第二个孩子身上，这就给第一个孩子带来了极大的心理挑战，使其产生情绪波动，而这将会给第一个孩子的健康成长带来不利的影响。
（二）隔代教育和留守儿童现象更加严重
“全面二孩”政策的实施能够带来众多的好处，如改善家庭结构，提升家庭发展能力，强化家庭的养老功能等等，但它也会加大养育的成本，增加家庭的经济压力。而在“精养”孩子已成为一种趋势和潮流的背景下，负担两个孩子的生活及教育必定会增加父母的经济压力。因此，父母需要更加努力地工作，这也导致父母没有那么多时间和精力去陪伴和照顾孩子。于是，越来越多的父母选择将陪伴、教育孩子的责任移交给爷爷奶奶等第三方，加重隔代教育和留守儿童现象，从而对儿童的智力和个性发展产生不利影响。
（三）两个孩子之间存在相互比较和攀比的现象
在独生子女家庭中，因为只有一个孩子，所以不存在孩子间的比较和攀比现象，家长也不会对孩子有所偏爱。而在二孩家庭中，由于两个孩子在许多方面，如性别、长相、性格特征、发展水平以及兴趣爱好等，都存在差异，家长尤其容易对其中某个孩子产生偏爱，而忽视另一个孩子。同时，二孩家庭中的孩子们之间容易被比较。而长期生活在这种偏爱及被比较的环境中，二孩家庭中的两个孩子之间容易产生相互比较和相互攀比的问题，这既不利于家庭和谐环境的营造，也不利于孩子的身心健康成长。
三、“二孩政策”背景下实施家庭教育的对策
（一）家长树立科学的教育观是二孩家庭教育成功的基础
法国教育家福禄贝尔说过：“推动摇篮的手是推动地球的手。”家庭教育是孩子成长的第一步，父母是教育的基础，是决定孩子命运的关键。在全面落实“二孩政策”的大背景下，家长树立科学的育儿观有著至关重要的作用。
1. 营造温馨、和睦、友爱的家庭环境
美国心理学家诺尔蒂曾有过一个很著名的论断，他认为：“如果儿童生活在鼓励的环境中，他就学会自信；如果儿童生活在赞扬的环境中，他就学会提高自己的身价；如果儿童生活在公平的环境中，他就学会正义；如果儿童生活在安全的环境中，他就学会信任他人；如果儿童生活在赞许的环境中，他就学会自爱；如果儿童生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个世界上寻找爱。”可见，成长环境对儿童的成长有着基础性的影响，家长自身的言行和观念会在与孩子的相处中，潜移默化地影响孩子。因此，在二孩的教育中，家长要营造温馨、和睦、友爱的家庭氛围，让孩子明白“爱是分享”的道理，从而使两个孩子在和谐的环境中共同成长。
2. 不以同一标准要求两个孩子，有针对性地进行教育
世界上没有两片相同的叶子，孩子也一样。由于遗传、性别、个性、成长环境等各种因素的影响，每个孩子都是不一样的，每个孩子都是独特的个体。在二孩家庭中，两个孩子在性别、长相、性格特征、发展水平以及兴趣爱好等各方面均存在着差异。因此，在教育过程中，家长既不能以同一标准要求两个孩子，也没有必要对两个孩子进行横向对比，更不能偏爱某一个孩子；而要根据孩子的表现及性格特征实行有针对性的教育，从而使两个孩子在充分肯定自身价值的基础上实现各自的全面发展。
3. 父母要充分发挥孩子之间的互动作用
一般认为，“二孩政策”的实施，在一定程度上可以克服独生子女家庭教育的一些弊端。在家庭中，相对于家长的指导教育，两个孩子之间的交流、互动，对他们的成长具有更大的价值。基于这个认识，父母应该在第二个孩子出生之后，给两个孩子提供较多单独相处的机会，相信两个孩子可以通过相互之间的学习、帮助以及合作分享、良性竞争等培养彼此间深厚的感情，从而有效地减少因父母时间及精力不足而导致的陪伴较少而可能引发的不利影响。可以说，充分发挥两个孩子之间的互动作用，是二孩家庭教育成功的重要因素。
（二）解决好第一个孩子的教育问题是二孩家庭教育成功的关键
有心理学者表示：“两个孩子的家庭，一旦没有处理好，往往老大的心理问题会比较多，最主要是有了弟弟妹妹后觉得失落，不被重视。”二孩来临，第一个孩子容易出现情绪问题，家长若不重视这个问题，并加以引导，将给家庭关系、两个孩子的健康成长带来十分不利的影响。因此，解决好第一个孩子的教育问题是二孩家庭教育成功的关键。首先，父母要公平民主地对待两个孩子，让爱不失衡。父母对待两个孩子应该态度一致，当两个孩子表现得好时，要给予同等肯定；当两个孩子犯了错时，不能因为年龄小或其他原因，就免于对第二个孩子的惩罚。其次，要让孩子学会分享。家长需要未雨绸缪，重视分享教育，要告诉孩子“分享”的意义所在——分享能够让自己获得更多的快乐。这样，当第二个孩子出生时，“老大”就不会产生“爱被夺去”的失落感，从而减少“老大”的抵触情绪。再次，在第二个孩子来临之前，父母应告知第一个孩子，使其有个心理准备。要让“老大”体会到作为哥哥或姐姐的自豪感，并且要使他知道即使有了弟弟或妹妹，父母给予他的爱也不会减少。此外，父母还要规范言行，做好榜样；要多和孩子沟通；要坚持正面教育与榜样教育等等。总之，有两个孩子的家庭，家长在平时注意要一碗水端平，这既体现在物质上，也体现在精神上，要在两个孩子之间形成一种平衡，这样才能真正实现两个孩子和谐的、个性的及全面的发展。