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摘要:加强大中小学校核心价值观培育,是当下教育事业必须面临的一个重要议题。大中小学在进行核心价值观培育过程中,由于所处年龄段的不同,采取的培育路径也要进行差异化对待。本文对大中小学校价值观培育途径的差异化探究,将注重分析三者之间的不同点,并着重阐述了差异化的培育途径。
关键词:大中小学校;核心价值观;培育途径;差异化
中图分类号:G641 文献标志码:A 文章编号:2095-9214(2015)11-0293-01
一、前言
社会主义核心价值观是当下社会经济发展的主流价值观,是体现一个国家和民族基本内涵的关键因素。大中小学校学生处于不同的发展阶段,核心价值观的培育不能坚持一个标准,要注重差别对待,明确不同人生阶段进行核心价值观培养的关键。针对于这一点,学校在进行社会主义核心价值观培养过程中,必须坚持差异化的培养方式。
二、基于差异化的大中小学校核心价值观培育路径选择
(一)差异化培育的内涵及理论依据
差异化培育的内涵是根据兴趣导向以及天赋差别不同,进行人才培养教学活动。差异化培育有利于充分发挥学生的主观能动性,让学生积极自主地进行学习,充分发挥兴趣爱好在学习过程中的重要作用。差异化教学的理论基础来自于“因材施教”,继承和发扬了我国传统的教学模式,以《论语:雍也》为理论基础。
(二)大中小学校核心价值观培育实施差异化策略的有利条件
1.紧迫性
社会主义核心价值观的培养,是当下社会经济发展的必然要求,是进行社会主义现代化建设的必然选择,具有一定的紧迫性。我国经济发展过程中,需要更多的具有社会主义核心价值观的人才,针对于这一点,差异化策略的实施,显得越来越迫切[1]。
2.现实基础
传统的、不变通的核心价值观培育策略,无法满足当下教育发展实际需要,难以激发学生学习兴趣,很难收到较好的效果。大中小学校核心价值观培育以差异化策略为主,能够区别对待每一个学生的实际情况,充分发挥学生的主观能动性,让学生能够积极自主地投入到学习当中,能够获取更好地培育效果。
三、差异化环境下大中小学校核心价值观培育的优化对策
差异化环境下,大中小学校核心价值观的培养,必须区别对待,抓住差异化教育的关键点,因材施教,注重教学方法的正确、有效应用,以期获得更好的教学效果。因此,差异化环境下大中小学校核心价值观培育的优化,就必须分别对大学、中学、小学的培育途径进行一一优化。
(一)加强大学生核心价值观培育途径
大学生受教育程度较高,与社会接触较为密切,受到社会上不良风气影响较大,加强大学生核心价值观的难度较高。针对于这一点,在实际工作过程中,要注意把握以下几方面内容:第一,拓宽学习教育的认知渠道,让大学生能够自觉地接受社会核心价值观。例如加强爱国教育宣传,在九一二、五四青年节这种节日中,学校可以举办大型活动,让大学生了解历史,以史为鉴;第二,注重实践应用,让大学生积极主动地参加社会公益事业,发挥大学生在未来建设中的重要作用,提升自身的实践能力,以便在日后能够更好地投入到国家建设事业当中;第三,注重良好文化范围的营造,加强对正确人生价值观的宣传,让大学生能够明辨是非,明确什么样的价值观和人生观才是当代大学生需要学习的[2]。社会上的拜金主义和享乐主义对大学生身心影响较大,很多大学生失去了艰苦奋斗的品质,急于享乐。学校应该让大学生多参加一些游览革命老区,或是播放一些特定历史时期的短片,让大学生明白今日的幸福生活来之不易。
(二)加强中学生核心价值观培育途径
高中生是人生成熟的过渡期,也是人生学习发展的一个关键时期。这一阶段的学生更多的是以学业为主,为了考上理想的大学,在校园内努力学习,争取在高考中能够取得一个好成绩。高中生与大学生不同,他们正处于一个人生的叛逆期,受到父母的较大影响,针对于高中生核心价值观的培养,要注意以下几点:第一,高中思想政治教育要注重理论与实际相结合,让学生在学习理论知识的同时,能够对现实生活进行有效拓展,能够将知识应用到实际生活当中;第二,注重良好文化氛围的创建,让学生能够在良好的文化氛围内得到熏陶,明确人生价值的含义,并能够对自身的发展有着一个初步定为;第三,高中生在学习过程中,要注重加强文化活动的开展,以社会主义核心价值观的培养作为活动开展的主题,能够更好地影响高中生的身心,让他们明确社会主义核心价值观体现的人生价值。
(三)加强小学生核心价值观培育途径
小学是人生的起步阶段,也是人生的一个初期发展阶段,小学生社会主义核心价值观的培养,对于小学生未来的发展来说,具有着重要意义。就当下小学生核心价值观培养情况来看,存在着较大的缺陷,这种缺陷,主要来自于学校、家庭、社会三个方面。就以最简单的例子来说,很多小学生逃课上网,甚至抽烟喝酒,这种现象并不鲜见。针对于此,加强小学生核心价值观培育,就显得尤为重要。在实际培育过程中,要注意把握以下几点:第一,加强对小学生的管束,让他们明白什么事可以去做,什么事不该去做;第二,注重对“正能量”的宣传,例如宣传“扶老奶奶过马路”的事迹,让学生明白乐于助人的价值观、观看“抗日战争”电影,告诉小学生,英雄先烈们为了国家的发展可以抛头颅、洒热血,让他们明白爱国主义以及现在的生活来之不易,要注意勤俭节约等等;第三,注重对小学生社会环境的整治,加强法律的作用,对一些将烟酒卖给未成年人、允许未成年人进入网吧的营业场所予以坚决处理,营造一个良好的社会环境[3]。
四、结束语
综上所述,我们不难看出,社会主义核心价值观的培育途径由于学生所处阶段的不同,必须有差别的对待。为了更好地促进社会主义核心价值观的培养,必须坚持差异化的培育途径,只有这样,才能获得更好地培育效果。
(作者单位:北京信息科技大学)
参考文献:
[1]贺丽娜.当代大学生社会主义核心价值观培育途径探析[J].吉林工程技术师范学院学报,2014,07:36-38.
[2]字庆锋.大学生社会主义核心价值观培育和践行的有效途径探析[J].中小企业管理与科技(中旬刊),2015,04:119-120.
[3]陶永红.探析大学生社会主义核心价值观培育的有效途径[J].才智,2015,14:375+377.
关键词:大中小学校;核心价值观;培育途径;差异化
中图分类号:G641 文献标志码:A 文章编号:2095-9214(2015)11-0293-01
一、前言
社会主义核心价值观是当下社会经济发展的主流价值观,是体现一个国家和民族基本内涵的关键因素。大中小学校学生处于不同的发展阶段,核心价值观的培育不能坚持一个标准,要注重差别对待,明确不同人生阶段进行核心价值观培养的关键。针对于这一点,学校在进行社会主义核心价值观培养过程中,必须坚持差异化的培养方式。
二、基于差异化的大中小学校核心价值观培育路径选择
(一)差异化培育的内涵及理论依据
差异化培育的内涵是根据兴趣导向以及天赋差别不同,进行人才培养教学活动。差异化培育有利于充分发挥学生的主观能动性,让学生积极自主地进行学习,充分发挥兴趣爱好在学习过程中的重要作用。差异化教学的理论基础来自于“因材施教”,继承和发扬了我国传统的教学模式,以《论语:雍也》为理论基础。
(二)大中小学校核心价值观培育实施差异化策略的有利条件
1.紧迫性
社会主义核心价值观的培养,是当下社会经济发展的必然要求,是进行社会主义现代化建设的必然选择,具有一定的紧迫性。我国经济发展过程中,需要更多的具有社会主义核心价值观的人才,针对于这一点,差异化策略的实施,显得越来越迫切[1]。
2.现实基础
传统的、不变通的核心价值观培育策略,无法满足当下教育发展实际需要,难以激发学生学习兴趣,很难收到较好的效果。大中小学校核心价值观培育以差异化策略为主,能够区别对待每一个学生的实际情况,充分发挥学生的主观能动性,让学生能够积极自主地投入到学习当中,能够获取更好地培育效果。
三、差异化环境下大中小学校核心价值观培育的优化对策
差异化环境下,大中小学校核心价值观的培养,必须区别对待,抓住差异化教育的关键点,因材施教,注重教学方法的正确、有效应用,以期获得更好的教学效果。因此,差异化环境下大中小学校核心价值观培育的优化,就必须分别对大学、中学、小学的培育途径进行一一优化。
(一)加强大学生核心价值观培育途径
大学生受教育程度较高,与社会接触较为密切,受到社会上不良风气影响较大,加强大学生核心价值观的难度较高。针对于这一点,在实际工作过程中,要注意把握以下几方面内容:第一,拓宽学习教育的认知渠道,让大学生能够自觉地接受社会核心价值观。例如加强爱国教育宣传,在九一二、五四青年节这种节日中,学校可以举办大型活动,让大学生了解历史,以史为鉴;第二,注重实践应用,让大学生积极主动地参加社会公益事业,发挥大学生在未来建设中的重要作用,提升自身的实践能力,以便在日后能够更好地投入到国家建设事业当中;第三,注重良好文化范围的营造,加强对正确人生价值观的宣传,让大学生能够明辨是非,明确什么样的价值观和人生观才是当代大学生需要学习的[2]。社会上的拜金主义和享乐主义对大学生身心影响较大,很多大学生失去了艰苦奋斗的品质,急于享乐。学校应该让大学生多参加一些游览革命老区,或是播放一些特定历史时期的短片,让大学生明白今日的幸福生活来之不易。
(二)加强中学生核心价值观培育途径
高中生是人生成熟的过渡期,也是人生学习发展的一个关键时期。这一阶段的学生更多的是以学业为主,为了考上理想的大学,在校园内努力学习,争取在高考中能够取得一个好成绩。高中生与大学生不同,他们正处于一个人生的叛逆期,受到父母的较大影响,针对于高中生核心价值观的培养,要注意以下几点:第一,高中思想政治教育要注重理论与实际相结合,让学生在学习理论知识的同时,能够对现实生活进行有效拓展,能够将知识应用到实际生活当中;第二,注重良好文化氛围的创建,让学生能够在良好的文化氛围内得到熏陶,明确人生价值的含义,并能够对自身的发展有着一个初步定为;第三,高中生在学习过程中,要注重加强文化活动的开展,以社会主义核心价值观的培养作为活动开展的主题,能够更好地影响高中生的身心,让他们明确社会主义核心价值观体现的人生价值。
(三)加强小学生核心价值观培育途径
小学是人生的起步阶段,也是人生的一个初期发展阶段,小学生社会主义核心价值观的培养,对于小学生未来的发展来说,具有着重要意义。就当下小学生核心价值观培养情况来看,存在着较大的缺陷,这种缺陷,主要来自于学校、家庭、社会三个方面。就以最简单的例子来说,很多小学生逃课上网,甚至抽烟喝酒,这种现象并不鲜见。针对于此,加强小学生核心价值观培育,就显得尤为重要。在实际培育过程中,要注意把握以下几点:第一,加强对小学生的管束,让他们明白什么事可以去做,什么事不该去做;第二,注重对“正能量”的宣传,例如宣传“扶老奶奶过马路”的事迹,让学生明白乐于助人的价值观、观看“抗日战争”电影,告诉小学生,英雄先烈们为了国家的发展可以抛头颅、洒热血,让他们明白爱国主义以及现在的生活来之不易,要注意勤俭节约等等;第三,注重对小学生社会环境的整治,加强法律的作用,对一些将烟酒卖给未成年人、允许未成年人进入网吧的营业场所予以坚决处理,营造一个良好的社会环境[3]。
四、结束语
综上所述,我们不难看出,社会主义核心价值观的培育途径由于学生所处阶段的不同,必须有差别的对待。为了更好地促进社会主义核心价值观的培养,必须坚持差异化的培育途径,只有这样,才能获得更好地培育效果。
(作者单位:北京信息科技大学)
参考文献:
[1]贺丽娜.当代大学生社会主义核心价值观培育途径探析[J].吉林工程技术师范学院学报,2014,07:36-38.
[2]字庆锋.大学生社会主义核心价值观培育和践行的有效途径探析[J].中小企业管理与科技(中旬刊),2015,04:119-120.
[3]陶永红.探析大学生社会主义核心价值观培育的有效途径[J].才智,2015,14:375+377.