兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，它主要在于教师如何引导，如何充分调动学生对学习的积极性和主动性，使学生能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学的目的。下面我结合新人教版小学一年级下册数学第七单元《找规律》一课内容，谈谈自己对如何激发低年级学生学习数学兴趣的一些体会。
　　一、利用游戏导入，激发学生学习兴趣
　　玩，是孩子的天性，是学生创新思维的另一个源头。新授《找规律》时，一开课，教师可以结合教材内容，把数学知识与有趣的游戏有机结合，设计游戏活动引入课题。如，用课件出示两组数据“122211121221”和“121212121212”，把全班学生分成两个大组，进行“比比记忆力”的游戏比赛活动，看哪一组记得快。让学生在游戏中感知规律，在游戏中感受数学的趣味性。这样既调动了学生学习数学的积极性，也为学生学习数学，爱数学创造了条件。
　　二、创设数学活动，激发学生学习兴趣
　　《新课程标准》指出，学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，认真听讲，积极思考，动手实践，自主探究与合作交流等都是学习数学的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
　　引入课题“找规律”后，引导学生观察、探索主题图“小朋友在开联欢会”时，注意引导学生认真观察彩旗、小花、灯笼以及小朋友们队列的排列规律，让学生在合作交流中推理下一个图形应该是什么？理解它们各是以什么为“一组”依次不断“重复出现”地排列的。接着创设学生应用所学的知识找规律，动手摆有规律的图形，设计有规律的图案，寻找生活中有规律的事物，欣赏有规律的美等等活动。这一系列生动有趣的课堂数学活动，充分考虑到了学生的生活经验和知识基础，为学生提供了人人参与的机会，使学生既能在探索中认识规律，又能体会到数学就在身边，从而对数学产生亲切感，对新课产生强烈的兴趣和好奇心。
　　三、运用现代信息技术，激发学生的学习兴趣
　　《新课程标准》指出，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。
　　把《找规律》一课的主题图制作成生动有趣的课件，让“联欢会”的欢快画面吸引学生的目光，集中学生的注意力，利于激发学生学习兴趣，能为本节课的成功开展奠定基础。在学生探索以什么为“一组”进行有规律的排列时，利用课件直观演示，为学生理解“一组”、“重复出现”两个关键词语提供了丰富的学习资源，也是本节课突出重点，突破难点的有力工具。
　　四、感悟数学思想，激发学生学习兴趣
　　数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法的更高层次上的抽象与概括。
　　《找规律》一课蕴含着规律的美，我们授课时，要将“美”贯穿全课，如彩旗、灯笼、小花、动作、声音等等，引导学生从丰富多彩的生活中感受规律美，探索发现美中蕴涵的规律，把数学与美育进行整合，激发学生地学习情感，激励学生用数学美创造美丽生活的热情。
　　总之，在《新课程标准》的理念指导下，我们教师要以学生发展为本，创造性地处理教材，让数学知识生活化，让学生感受到学习数学的乐趣，有效地激发学生学习地兴趣。