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自高中语文学科核心素养被写进课程标准后,课程目标与课程设计都要围绕素养的四个维度展开。诗歌教学融合了语言、思维、审美和文化多层次的培育作用,成为落实语文核心素养的重要领域。在教学探索中,教师需要利用诗歌语言的内在规律设计学生的学习任务,让学生开展积极的言语活动,习得规律,在书面和有声语言方面自觉地运用规律进行鉴赏和创作。