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以中国知网的学术期刊库检索出的中小学心理健康教育课程学习评价论文(1994—2019年)为研究对象,围绕心理健康教育课程学习评价的本质、内容和方式、方法,对相关研究论文的理论观点和实践探索进行深度扫描。目前的研究还没有提出具体的评价方法来衡量经由心理健康教育课堂及课程给学生带来的心理成长。这个问题不能解决,将导致心健课程的育人价值无法确证。