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回流是指在普通学校随班就读的特殊儿童因某种困难被迫或主动退回到特殊学校的一种现象。基于生态系统理论,以8位回流儿童为研究对象,借助半结构式访谈法,挖掘新疆随班就读儿童回流问题的困境与出路。研究发现:(1)特殊儿童回流前后生存境遇存在一定反差。回流前自卑、孤独与被隔离,家长担心、教师忽视;回流后积极自信、主动沟通,家长安心、教师关注。(2)回流原因在于政府保障力度不足、学校支持系统不够健全、普校教师认知偏差以及家长教育观念消极。(3)解决回流困境的策略包括政府提升融合理念宣传力度、完善监督体系,学校创建融合