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传统高三二轮复习以知识块、思想方法等分类进行,但实践发现其存在大量重复一轮内容、考点精准度不足、思维深度不够等弊端,故目前比较盛行与微专题复习结合的方式.微专题因内容直指高考,且体量小、精准度高、容易讲透而被一线教师高度认可.本文结合一节高三微专题课的教学片断,谈谈对微专题教学的一些思考.
微专题:起于高考,落于素养——以“两数列公共项问题”为例
【摘 要】
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传统高三二轮复习以知识块、思想方法等分类进行,但实践发现其存在大量重复一轮内容、考点精准度不足、思维深度不够等弊端,故目前比较盛行与微专题复习结合的方式.微专题因
【机 构】
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江苏省木渎高级中学
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2021年5期
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