【摘 要】
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根据多年从事《地球概论》教学的经验，通过抽样调查分析得知：让地球“直起腰杆”公转，可帮助学生准确理解，记忆地球公转及所带来的地理意义；从地球运动变化的后果中可培养学生运用
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根据多年从事《地球概论》教学的经验，通过抽样调查分析得知：让地球“直起腰杆”公转，可帮助学生准确理解，记忆地球公转及所带来的地理意义；从地球运动变化的后果中可培养学生运用形象思维发展逻辑思维的能力；分析地球大小、日地距离，形状，运动及黄赤交角发生变化的影响，可培养整体地球，运动地球、联系地球、空间地球的观念；掌握认识规律，提高实践技能，可培养系统分析能力。总结出该课程应特别注重理论联系实际，经常运用逆向与多向思维，利于学生思维能力的培养。
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【摘要】思维是通过语言表达出来的。语言分为口头语言和文本语言两种。小学数学教材中的知识是通过文本语言的形式呈现在教师和学生面前的。文本语言表达的简洁性，决定了其存在着一定的局限性，因此，需要教师在备课时依托文本，尽可能地将文本知识用口头语言或举例的形式表述出来，以便帮助学生更好地理解文本内容，从而加强小学生数学思维能力的培养。 【关键词】小学数学;思维能力;有效培养 小学数学教材中包含着诸多显
【摘要】在音乐教学中可以渗透德育教育，这样更有利于学生健全人格的培养。因此在教学中可以利用艺术的特殊手段来渲染出一种氛围，让学生在这种氛围中产生出主动接受教育的心理状态，激发出学生的情感，从而达到德育教育的目的。 【关键词】音乐教学 德育教育 素材 音乐历来就是渗透德育教育的重要学科，它们之间有着紧密的联系。音乐教师可以利用艺术的特殊手段来渲染出一种氛围，让学生在这种氛围中产生出主动接受教育的
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