影响护理本科生专业认同的相关因素分析

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目的分析影响护理本科生专业认同的相关因素,为进行针对性的教育提供依据。方法采用方便抽样法,使用《护理本科生专业认同问卷》对4个年级256名全日制护理本科生进行调查。结果单因素和多元逐步回归分析发现,性别、年级、录取方式、就读原因和学习成绩对总体认同和各维度有不同影响,户口地和家庭收入对专业情感和专业期望可能有影响,而"是否为学生干部"对专业认同没有影响。结论护理教育者应着重对男性、高年级、调剂录取、非自己喜欢而就读护理专业以及学习成绩较差者进行专业思想引导,提高其专业认同,以利于学科发展。
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