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摘 要：古诗词作为中华传统文化的承载形式之一，将其融入幼儿教育中，能够更好地促进幼儿对于传统文化的了解，传承优秀传统文化，促进其全面发展。本文首先阐述了中国传统文化古诗词融入幼儿教育教学的重要意义，在此基础上提出了将中国传统文化古诗词融入幼儿教育的教学方法，以供相关人士参考。
关键词：中国传统文化 古诗词 幼儿教育 教学方法
幼儿作为祖国的花朵，是国家未来发展的希望，在幼儿教育中融入古诗文，能够帮助其更好地了解我国悠久的历史与文化，体会到中华传统文化独特的魅力，促进幼儿的全面发展。因此，需要提高对于古诗文教学的重视，采取行之有效的方法提高教学质量，将中华传统文化古诗文与幼儿教育更好的融合。
1 中国传统文化古诗词融入幼儿教育教学的重要意义
1.1 能够提高民族自信
古诗词作为传播中华优秀文化的载体之一，将其与幼儿教育相结合，能够有效地提高幼儿对于古诗文的了解，帮助其充分体会古诗文中蕴含的思想情感 ，培养对中华传统文化的自信心，形成民族自信与自豪感。教师在教授中国传统文化古诗文时，将那些具有爱国情怀的古诗文作为主要教学内容，例如文天祥的《过零丁洋》中充分体现了对于国家的担忧，但面对困难并没有消沉，依旧坚持着“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一爱国主义情怀，使幼儿能够充分体会到古代诗人对国家深沉的爱，从而间接的影响幼儿，培养并形成民族自信与自豪感，并有效地传播了中华民族的传统文化，使其源远流长、经久不衰的發展下去[1]。
1.2 掌握人生哲理
中华传统文化古诗文作为作者的情感寄托，往往蕴含着较多的人生哲理，教师在对幼儿进行教学时充分引入古诗文，能够使其在体会古代诗文表达艺术的同时，体会作者的思想情感以及对于事物的看法，学习到较多的人生哲理，从而有效地促进幼儿人生观与价值观的正确形成[2]。例如，教师在教授陆游《冬夜读书示子聿》中的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”时，引导幼儿充分了解诗句的含义，从而能够明确实践的重要性，对以后的学习与生活都会有很大的帮助。
1.3 提高综合学习能力
幼儿时记忆力快速发展的阶段，在幼儿教育中引进中华优秀文化古诗词作为教学内容，引导幼儿对其中的优秀诗句进行朗读与背诵，能够有效地提高其记忆能力。其次，在幼儿教育中传授中华传统文化古诗文，能够有效地拓宽幼儿的知识面，由于受到各种因素的限制，多数的幼儿对于语文知识的了解和认知存在缺陷，教授古诗文能够有效地提高幼儿对于传统文化的了解程度，在短时间内体会到前人优秀的诗词歌赋中所蕴涵的深刻魅力，从而有效地增长见识，提高综合学习能力。
2 将中国传统文化古诗词融入幼儿教育的教学方法
2.1 利用先进的教学技术，进行情景化教学
教师在教授古诗文时，可以借助多媒体设备，提前播放与诗文内容相关的视频以及音频，充分调动幼儿的想象，创设一种与诗文主题内容相符合的情景，从而激发幼儿对古诗文的学习兴趣，使其能够更好的理解作者的思想情感[3]。例如，教师在教授张九龄的《望月怀远》时，可以通过展示月亮等一些与诗文想照应的意象，设立一种游子望月抒发思念的情景，从而使幼儿在情境中理解作者的思想感情。
2.2 结合生活案例，增强幼儿的理解能力
由于幼儿的理解能力有限，对于一些较为抽象的诗句，学习起来较为困难，教师在实际教学中可以将诗句与生活中的实际例子相结合，选择与诗文表述相符的生活案例，从而更好地帮助幼儿理解古诗文的具体含义与思想感情。例如，教师在教授王安石的《元日》时，可以首先讲述我国传的春节习俗，让幼儿主动列举春节时要做的事情，然后再带领学生熟读诗句，提出一些疑问，比如古人过春节与现在的春节有哪些相同的地方，让幼儿充分思考，并得出一些结论，从而使其更好地理解“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”等诗句的含义。
2.3 选择优质的诗文内容，创新教学方式
由于我国的传统文化博大精深，古诗文的种类和内容也多种多样，教师在教授过程中要选择与幼儿的学习能力相适应的优质诗文，可以根据当下的环境以及特点进行诗文的选择，并创新古诗文的教学模式，引进新的教学形式，更好地提高学生的学习兴趣。例如，教师可以根据所处的节日，选择相应的诗文[4]。例如描写中秋节思乡景象的《水调歌头·丙辰中秋》，教师可以通过歌曲的形式为进行讲解，教授幼儿古诗文的歌曲，从而有效提高教学的趣味性，提高幼儿的学习兴趣，在增加对诗文内容的理解程度的同时，有效地加强学习效果，感受中华民族传统文化的博大精深。
3 结语
我国的传统文化有着十分丰富的内涵，教师在对幼儿进行教学的同时引入中华传统文化古诗文具有重要意义，幼儿处在一个发展的关键时期，教授优秀的古诗文，能够帮助其体会中华文化内涵，有效地提高民族自信心与自豪感，更好地传承中华文化，并通过体会诗文中蕴含的思想情感与哲理，形成正确的人生观与价值观。因此，需要通过一系列行之有效的措施引进古诗文，利用先进的教学技术，进行情景化教学，结合生活案例，增强幼儿的理解能力，选择优质的诗文内容，创新教学方式，从而更好地促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1] 周兰兰.将文化节目融入语文教学内容——以《经典咏流传》在古诗词教学中的应用为例[J].贵州教育，2018，000（015）：27-28.
[2] 罗玉婷.好雨润物细无声，经典沁心益成长——将经典古诗词融入幼儿一日生活的思考[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019，000（007）：1-1.
[3] 郭冬艳.幼儿古诗词教学中古诗词的选择与多种方法的运用[J].黑龙江教育（小学教学案例与研究），2018，000（007）：77-79.
[4] 徐晓梅，伦秋风.幼儿园“情境体验式”古诗词游戏化教学模式的思考[J].教育理论与实践，2018，v.38;No.655（20）：62-64.
关键词：中国传统文化 古诗词 幼儿教育 教学方法
幼儿作为祖国的花朵，是国家未来发展的希望，在幼儿教育中融入古诗文，能够帮助其更好地了解我国悠久的历史与文化，体会到中华传统文化独特的魅力，促进幼儿的全面发展。因此，需要提高对于古诗文教学的重视，采取行之有效的方法提高教学质量，将中华传统文化古诗文与幼儿教育更好的融合。
1 中国传统文化古诗词融入幼儿教育教学的重要意义
1.1 能够提高民族自信
古诗词作为传播中华优秀文化的载体之一，将其与幼儿教育相结合，能够有效地提高幼儿对于古诗文的了解，帮助其充分体会古诗文中蕴含的思想情感 ，培养对中华传统文化的自信心，形成民族自信与自豪感。教师在教授中国传统文化古诗文时，将那些具有爱国情怀的古诗文作为主要教学内容，例如文天祥的《过零丁洋》中充分体现了对于国家的担忧，但面对困难并没有消沉，依旧坚持着“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一爱国主义情怀，使幼儿能够充分体会到古代诗人对国家深沉的爱，从而间接的影响幼儿，培养并形成民族自信与自豪感，并有效地传播了中华民族的传统文化，使其源远流长、经久不衰的發展下去[1]。
1.2 掌握人生哲理
中华传统文化古诗文作为作者的情感寄托，往往蕴含着较多的人生哲理，教师在对幼儿进行教学时充分引入古诗文，能够使其在体会古代诗文表达艺术的同时，体会作者的思想情感以及对于事物的看法，学习到较多的人生哲理，从而有效地促进幼儿人生观与价值观的正确形成[2]。例如，教师在教授陆游《冬夜读书示子聿》中的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”时，引导幼儿充分了解诗句的含义，从而能够明确实践的重要性，对以后的学习与生活都会有很大的帮助。
1.3 提高综合学习能力
幼儿时记忆力快速发展的阶段，在幼儿教育中引进中华优秀文化古诗词作为教学内容，引导幼儿对其中的优秀诗句进行朗读与背诵，能够有效地提高其记忆能力。其次，在幼儿教育中传授中华传统文化古诗文，能够有效地拓宽幼儿的知识面，由于受到各种因素的限制，多数的幼儿对于语文知识的了解和认知存在缺陷，教授古诗文能够有效地提高幼儿对于传统文化的了解程度，在短时间内体会到前人优秀的诗词歌赋中所蕴涵的深刻魅力，从而有效地增长见识，提高综合学习能力。
2 将中国传统文化古诗词融入幼儿教育的教学方法
2.1 利用先进的教学技术，进行情景化教学
教师在教授古诗文时，可以借助多媒体设备，提前播放与诗文内容相关的视频以及音频，充分调动幼儿的想象，创设一种与诗文主题内容相符合的情景，从而激发幼儿对古诗文的学习兴趣，使其能够更好的理解作者的思想情感[3]。例如，教师在教授张九龄的《望月怀远》时，可以通过展示月亮等一些与诗文想照应的意象，设立一种游子望月抒发思念的情景，从而使幼儿在情境中理解作者的思想感情。
2.2 结合生活案例，增强幼儿的理解能力
由于幼儿的理解能力有限，对于一些较为抽象的诗句，学习起来较为困难，教师在实际教学中可以将诗句与生活中的实际例子相结合，选择与诗文表述相符的生活案例，从而更好地帮助幼儿理解古诗文的具体含义与思想感情。例如，教师在教授王安石的《元日》时，可以首先讲述我国传的春节习俗，让幼儿主动列举春节时要做的事情，然后再带领学生熟读诗句，提出一些疑问，比如古人过春节与现在的春节有哪些相同的地方，让幼儿充分思考，并得出一些结论，从而使其更好地理解“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”等诗句的含义。
2.3 选择优质的诗文内容，创新教学方式
由于我国的传统文化博大精深，古诗文的种类和内容也多种多样，教师在教授过程中要选择与幼儿的学习能力相适应的优质诗文，可以根据当下的环境以及特点进行诗文的选择，并创新古诗文的教学模式，引进新的教学形式，更好地提高学生的学习兴趣。例如，教师可以根据所处的节日，选择相应的诗文[4]。例如描写中秋节思乡景象的《水调歌头·丙辰中秋》，教师可以通过歌曲的形式为进行讲解，教授幼儿古诗文的歌曲，从而有效提高教学的趣味性，提高幼儿的学习兴趣，在增加对诗文内容的理解程度的同时，有效地加强学习效果，感受中华民族传统文化的博大精深。
3 结语
我国的传统文化有着十分丰富的内涵，教师在对幼儿进行教学的同时引入中华传统文化古诗文具有重要意义，幼儿处在一个发展的关键时期，教授优秀的古诗文，能够帮助其体会中华文化内涵，有效地提高民族自信心与自豪感，更好地传承中华文化，并通过体会诗文中蕴含的思想情感与哲理，形成正确的人生观与价值观。因此，需要通过一系列行之有效的措施引进古诗文，利用先进的教学技术，进行情景化教学，结合生活案例，增强幼儿的理解能力，选择优质的诗文内容，创新教学方式，从而更好地促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1] 周兰兰.将文化节目融入语文教学内容——以《经典咏流传》在古诗词教学中的应用为例[J].贵州教育，2018，000（015）：27-28.
[2] 罗玉婷.好雨润物细无声，经典沁心益成长——将经典古诗词融入幼儿一日生活的思考[J].新教育时代电子杂志：学生版，2019，000（007）：1-1.
[3] 郭冬艳.幼儿古诗词教学中古诗词的选择与多种方法的运用[J].黑龙江教育（小学教学案例与研究），2018，000（007）：77-79.
[4] 徐晓梅，伦秋风.幼儿园“情境体验式”古诗词游戏化教学模式的思考[J].教育理论与实践，2018，v.38;No.655（20）：62-64.