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通过对设计思维、学科竞赛的概念分析,提出设计思维应用在学科竞赛的教学活动中,可提高学生会创的能力.通过“洞察机会、界定需求、发想创意、原型重现、体验测试”5个教学环节,论证了设计思维的方法可提高学生团队的综合知识应用能力、科学系统解决问题能力,从而提升会创的能力.
设计思维在学科竞赛中的应用路径及实践简析r——以视觉传达专业为例
【摘 要】
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通过对设计思维、学科竞赛的概念分析,提出设计思维应用在学科竞赛的教学活动中,可提高学生会创的能力.通过“洞察机会、界定需求、发想创意、原型重现、体验测试”5个教学环
【机 构】
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晋中学院,山西晋中 030619北京联合大学管理学院,北京 100101;
【出 处】
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湖南包装
【发表日期】
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2004年期
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