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保罗·弗莱雷系统建构了解放教育学理论，目的是实现被压迫者和压迫者的双重解放。因为其对人性的突出、对被压迫者给予伦理的关怀而得到了很多女性主义教育学者的呼应，并在此基础上形成了解放的女性主义教育学模式。人性关怀、批判意识、反思与行动、对话是解放教育学的关键概念，对深化我国教育改革、培养具有批判意识的反思型行动者，搭建师生、生生之间的情感桥梁，有着重要启示。