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英语阅读教学在英语教学中占据重要地位,科学有效的课堂导入方法是一堂好的阅读教学课的重要保证。本文以江苏省海门中学高一班级为例,教师在教授牛津高中英语第三模块第二单元时,出现了学生不能很好理解文本内容的问题。作者认为原因主要是教师没有把握本文的跨文化特点,没有进行适当的文化背景知识的导入,故从文化背景着手进行阅读教学的课堂导入,以期提高阅读教学的课堂效率。