【摘 要】
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目的:探讨消毒供应室达芬奇机器人手术器械清洗消毒中质量控制持续改进方法及其应用效果.方法:选取我院2020年6月—2021年3月消毒供应室采用达芬奇机器人手术的相关手术器械,按照随机数字法分成观察组与对照组,对照组采用手工结合机械清洗,观察组在对照组基础上进行持续质量改进,比较两组手术器械清洗消毒后的效果及细菌检出率.结果:在生物指示剂检测方面,观察组手术器械清洗消毒合格率为93.84％,显著高于对照组的86.87％(P<0.05);在目镜检测方面,观察组手术器械清洗消毒合格率为97.20％,显著高于对照
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目的:探讨消毒供应室达芬奇机器人手术器械清洗消毒中质量控制持续改进方法及其应用效果.方法:选取我院2020年6月—2021年3月消毒供应室采用达芬奇机器人手术的相关手术器械,按照随机数字法分成观察组与对照组,对照组采用手工结合机械清洗,观察组在对照组基础上进行持续质量改进,比较两组手术器械清洗消毒后的效果及细菌检出率.结果:在生物指示剂检测方面,观察组手术器械清洗消毒合格率为93.84％,显著高于对照组的86.87％(P<0.05);在目镜检测方面,观察组手术器械清洗消毒合格率为97.20％,显著高于对照组的90.54％(P<0.05);观察组细菌检出率为6.36％,显著低于对照组的11.06％(P<0.05).结论:消毒供应室达芬奇机器人手术器械清洗消毒中质量控制持续改进方法的应用效果较好,可有效杀灭细菌,具有广泛临床应用价值.
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课堂教学不仅是知识传递的过程,也是师生情感交融,人际交往、思想共鸣的过程.创设和谐的、民主的、愉悦的课堂教学氛围,是激发学生积极性、提高课堂教学效果的重要方式.基于学生为主体的高职课堂教学改革是新时代高职教学改革的重要一环,对提高高职教学质量具有十分重要的指导意义.文章论述了以学生为主体高职课堂教学特点,实践意义,教学中应掌握的原则,并重点探讨了学生为主体视角下高职课堂教学改革思路,以期进一步调动学生学习积极性,不断提高高职课堂教学质量.
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目的:探讨日戴或夜戴硬性角膜接触镜对青少年近视防控的效果.方法:选取我院2018年1月—2020年1月治疗青少年近视患者90例180眼作为研究对象,按照随机法分为实验组(n=45例,90眼)与对照组(n=45例,90眼),其中实验组患者采用夜戴硬性角膜接触镜治疗近视,对照组患者采用日戴硬性角膜接触镜治疗近视,比较两组患者配戴前后裸眼视力及屈光度,角膜平均厚度,并发症情况.结果:两组患者配戴硬性角膜接触镜后裸眼视力及屈光度均有改善,其中实验组患者与对照组相比改善显著(P<0.05);两组患者配戴硬性角膜接触
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