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惯性定律是力学以及整个物理学理论体系的逻辑起点，是大学物理的经典内容。研究表明，国内目前在涉及惯性定律内容的教材编写和教学内容的组织中存在问题，物理学教材编写时应树立大知识观或科学观的理念，应充分考虑物理学理论的整体结构，既要求每个层次的陈述内部在逻辑上自洽，也要求不同层次的陈述之间相互协调；在教学内容组织和惯性、惯性定律的建构时应该采用历史方法和逻辑方法，保持历史方法和逻辑方法的张力。