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本文从备《春》入手，谈了情境教学的两点体会：一是教师要“入情”，二是要会“传情”。“入情”即教师与课文的情感基调“同步运动”，与作者的心灵沟通，对作者的感受用心体验；“传情”即教师运用各种手段，激起学生相应的情感体验，使学生和作者产生心灵上的共鸣。
我是如何备《春》的──兼谈情境教学体会
【摘 要】
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本文从备《春》入手，谈了情境教学的两点体会：一是教师要“入情”，二是要会“传情”。“入情”即教师与课文的情感基调“同步运动”，与作者的心灵沟通，对作者的感受用心体验；“传情
【机 构】
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青岛第二中学
【出 处】
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青岛教育学院学报
【发表日期】
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1999年01期
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