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<正>学校教研组活动时,曾就《经济生活》(人教版必修1)中《消费及其类型》一课开展同课异构活动。笔者参与其中,观察了两节课:师甲:整个课堂以问题链式展开,环环相扣,较好地完成了教学目标。教学"问题"设计如下:(一)影响消费水平的因素
追问课堂:从“教学”到“学教”——以《消费及其类型》为例
【摘 要】
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<正>学校教研组活动时,曾就《经济生活》(人教版必修1)中《消费及其类型》一课开展同课异构活动。笔者参与其中,观察了两节课:师甲:整个课堂以问题链式展开,环环相扣,较好地
【机 构】
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江苏省高淳高级中学,
【出 处】
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思想政治课教学
【发表日期】
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2013年02期
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