2007年9月1日　星期六　晴间多云
　　
　　今天我讲了司马光砸缸的故事，然后提问。我的意图是要学生说出司马光聪明或者机智、勇敢之类的话，然后因势利导、教学生们学习这种精神。学生们纷纷举手，积极发言的热情很让我高兴。
　　第一个学生的问题差点让我郁闷掉。她问：“老师，什么是缸？”
　　我晕!你初中生了，不知道什么是缸？哎！也是，现在的城市哪有缸呢，难怪孩子们不知道。看到大多数学生用迷惑的神情望着我，我只好在黑板上画了个缸的形状，告诉大家，缸是一种常见的家用容器。
　　第二个学生的问题是：“哪里买的缸？多少钱一个？”
　　我说：“这个问题不重要，下一个！”
　　可那个学生还问：“很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电脑砸了吧？”
　　我瞪了他一眼：“那缸不是司马光家的。下一个同学！”
　　第三个同学问：“缸是干什么用的？”
　　又是一个超幼稚的问题。
　　一个学生抢着说：“我知道，我爷爷奶奶家用缸腌酸菜咸菜。”如此出色的学生是谁教出来的？
　　我只好解释说，古时候每家都有一口缸，是专门用来存水的。
　　第四个学生马上问：“他们家经常停水还是欠水费了？”
　　看来对学生开历史课真的很重要了！我不得不解释，那时候没有自来水，人们都是取来河水或井水存在缸里，以备每天之用。
　　“连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明！”那个学生发出感慨。
　　第五个学生：“那个缸放在哪里？”
　　你个白痴！我心里说。我有点不耐烦了，斥责他刚才老师讲故事时干吗去了？是不是没有认真听讲？我明明讲了放在院子里，你站着听一会儿！
　　他申辩：“老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在院子里的哪个地方？是院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间？”
　　这个我哪知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗？别找借口，继续站着！
　　第六个学生：“那缸为什么没有盖子？若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……”
　　我……这都哪跟哪呀！有盖子的，掉到一边去了。我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮笨蛋扯得昏掉，只好拿出屡试不爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员，让他回答问题。
　　体育委员：“那缸有多高？”他也昏头昏脑随着前面同学的思路走。
　　“大概……到我肩膀这么高吧！”本来想说和我一米八的个头一般高，可我也没见过那么高的缸，可说太矮了司马光也就不用砸缸救人了。
　　劳动委员看到我的示意后说：“那么高，小孩是怎么上去的？有梯子还是从高处跳进去的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救了……”这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去。
　　“如果缸里的水足够深或者是满缸水，那么，能承受那么多水的压强而缸没有破，说明缸壁是够厚够坚固的。司马光当时既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸破那够厚够坚固的大缸吗？不可能！就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下一下耐心地砸，直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了，所以……”
　　“Stop！”我阻止他继续说下去。这小子的物理学得真不错！我把最后的希望寄托在班长身上：“从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？”
　　班长站起来，看看同学们期盼的目光，深吸了一口气：“老师，我得到的启发和同学们是一样的，就是……这个故事……是假的！”
　　我口吐鲜血，一头栽倒在讲台上……司马光，你干吗砸缸！(小三）
　　本栏目责编 杨维东