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通过对儿童教育史的考察,发现人们对儿童的共性有过不同的概括,如理性的、神性的、自然的和工具性的儿童等,这些都是抽象儿童的不同表现形态。目前,人们渐渐认识到抽象儿童在教育中的危害。当代教育理论从“抽象儿童”到“具体儿童”的转向,具体表现为当代教育研究和实践转向儿童是具有独特性和主体性的个体。
从抽象到具体:当代儿童观的转向
【摘 要】
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通过对儿童教育史的考察,发现人们对儿童的共性有过不同的概括,如理性的、神性的、自然的和工具性的儿童等,这些都是抽象儿童的不同表现形态。目前,人们渐渐认识到抽象儿童在
【机 构】
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豫章师范学院学前教育学院
【出 处】
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林区教学
【发表日期】
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2021年1期
【基金项目】
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江西省教育科学“十三五”规划2019年度课题项目“教育神经科学视野下教师非正式评价对幼儿人格发展的影响”(19YB307)研究成果
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