【摘 要】
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课堂教学的成功,需要高质量的教学预设以及动态的课堂生成的共同作用。对于教师来说,教材的使用并非简单的照本宣科,而是需要发挥主观能动性,创造性地对知识点进行梳理,并且
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课堂教学的成功,需要高质量的教学预设以及动态的课堂生成的共同作用。对于教师来说,教材的使用并非简单的照本宣科,而是需要发挥主观能动性,创造性地对知识点进行梳理,并且在此基础上按照当届学生的特点,合理利用课程资源制作教学预设但并不完全依靠预设,而是灵活性地展开教学,使静态的预案变成动态生成。一、选择预设,灵活生成教师要在教学前通过观察与分析,对学生以及教材有一个相对整体性的把握,在这种全局性目光之下,合理且精准地解读教材以及教学目标。就教学预设来说,可以选择多维预设的方式展开课前准备,这种方式的优势在于可以
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