年级文化是建设校园文化的重要组成部分，也是班级文化建设工作的向导。年级文化建设是实施新课程改革的过程中提高学生综合素质的必要前提。创建一个思想渗透性强、文化引领性强、行为约束和激励性强的年级文化氛围，对于培养和建设优秀的年级团队、创新年级管理等方面都是十分重要的。我校在进行年级文化建设的过程中以礼仪教育为着力点，取得了一定的效果。
　　1.以礼仪教育引导年级文化建设
　　教育部下发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》指出：加强中小学文明礼仪教育，对于提高中小学生的思想道德修养，努力构建和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。由此可见，对于学生来说是否懂礼仪决不是无足轻重的小事。中小学阶段是学生礼仪培养和习惯养成的重要时期。重视和开展礼仪教育已成为当今校园文化建设的一个重要内容。
　　年级文化是校园文化的重要组成部分。积极健康的年级文化建设，能使师生奋发向上、积极进取，在一种无形的、潜移默化的力量推动下，受到激励、鞭策，从而健康成长。年级文化按形态可划分为精神文化、行为文化、物质文化。
　　礼仪作为人类历史发展中特有的文化现象，个人的成长进步、国家的壮大复兴与之息息相关。礼仪作为一种规范，既具内在的道德要求，又具有外在表现形式的行为规范。可见，礼仪教育是精神文化、物质文化和行为文化的基本要素，或者说礼仪教育是年级文化建设的基本要素。
　　2.在年级文化建设中落实礼仪教育
　　《中小学文明礼仪教育指导纲要》指出：“文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质的重要途径。加强中小学文明礼仪教育，既是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。”在年级文化建设中加强礼仪教育是我们实施素质教育的应有之义。我们的年级文化建设从以下几个方面着手：
　　明确礼仪内容。在年级行为文化建设中，我们以《中小学文明礼仪教育指导纲要》为指导，结合我校年级的实际情况，借助我校初中生文明礼仪教育课题组的力量，首先把对学生行为的要求细化为进校礼仪、尊师礼仪、上课礼仪、卫生礼仪、集会礼仪、就餐礼仪、同学礼仪、家庭礼仪、社交礼仪等礼仪规范，既包括学生的个人礼仪，也涉及交往礼仪。随后，年级组组织各班利用晨检或午检时间来了解学习这些禮仪内容，让学生明确行为的标准。
　　内化礼仪内涵。学生只有理解了条分缕析出来的礼仪规范的内涵及重要性，才可能使其变成自觉遵守的行为准则。我们通过系列主题班会、借助思想品德课课前三分钟的礼仪故事分享，以及组织开展以文明礼仪为主题的手抄报、板报等多种活动，正面引导学生认识到为什么要制定这些礼仪规范，这些礼仪规范在人的成长发展中和在人类社会的发展过程中有什么重要作用。思想是行动的先导，学生只有在思想上认识清楚了这些问题，才有可能在行动上去践行。
　　养成礼仪习惯。约·凯恩斯说：“思想引导行为、行为养成习惯、习惯造就性格、性格决定命运。”初中学生文明礼仪习惯的养成，离不开主观的自我要求，也离不开外在的监督和约束。在年级文化建设的过程中，年级通过建立适当的监督和激励机制，充分发挥学生自我管理和自我教育的作用，利用自查和他查，不断反思自己的言行，不断矫正自己的言行，使学生对礼仪认识不断深化，礼仪行为不断规范化，最终形成了年级共有的良好行为习惯。