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基于多元智能理论和建构主义理论,以4所民族院校411名学生的问卷调查结果为支持,提出了构建民族院校大学英语课程教学评价体系的思路。民族院校大学英语课程教学评价体系应充分考虑教学对象的特殊性和教学环境的复杂性,实践知识评价和能力评价相结合、评价者和被评价共同参与,形成性评价和终结性评价有机结合的多元化评价体系,实现提高民族院校大学英语教学质量的目标。