教书只是手段 育人才是目的

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  教师教学,无论教学什么内容,也无论有多少节课,无论怎么备,也无论怎么讲,这都只能算作教师培养学生的手段。教师从事教学的全部过程,应当是运用各种手段来实现育人目的的过程。
  韩愈曾说:“师者,传道授业解惑也。”他说的“传道”就是进行的德育教育;他说的“授业”就是传授自然科学文化知识;他说的“解惑”就是解决学生提出的疑难问题。
  一千多年前的韩愈都能认识到教师要把传道放在首要位置。由此可见,德育是多么重要。其实,古今中外,都重视德育教育。
  当然,“德”的内容在不同的国度、不同的时代,是不同的。“业”的范围也比过去更为广泛,内容比过去更丰富。“惑”随着社会的发展、科学的进步,既在不断地被解答,同时又在不断地产生。
  现阶段,要把学生培养成什么样的人,首先一定要认真学习,深入研究我国的教育方针,研究国家的长远发展规划,了解国际形势发展的趋势;其次是通过组织各种活动,了解孩子的兴趣和特长;最后综合起来,与其他教师一起,共同培养适合人民需要、适合国家需要的人才。
  历史的经验告诉我们:有才无德的人,比毒蛇猛兽的危害更大。这种人一旦大权在握,便是国家的不幸、人民的灾难。如:宋朝的秦桧,身为宰相,他不用才华去治国安邦,却想方设法残害忠良。又如:清朝的和珅,身为朝廷重臣,他讨好皇上,居心叵测,欺压百官,不择手段,搞得国库空虚,民不聊生,自己却把大量的黄金白银据为己有,是历史上最大的贪官。还有近年来倒台的贪官,他们没有才华吗?他们能为人民造福吗?我们的教育能培养这样的人吗?
  那么,有德无才的人呢?这种人即使身居官位,也解决不了。例如:在“越穷越光荣”的年代,大量的所谓干部,实际问题什么都不具备,既不懂管理,也不懂科学;既不懂政治,也不懂业务,这样的人,心肠再好,在领导岗位上既不能为国家争光,也不能为人民造福,又有何用?
  无数事实证明:人民需要的是德才兼备的人。因为只有德才兼备的人,才能做到既有无私奉献的精神,又有能力把事情办好。这样的人,才能使国家兴旺发达,人民才会幸福安康。如:改革开放的总设计师邓小平、曾经的国务院总理朱镕基、杂交水稻之父袁隆平等,他们既愿意为人民服务又有能力为人民服务,人民需要这样的人。社会在发展,科技在创新,未来需要与时俱进、能为国争光、为民谋利、为人类的持续发展作贡献的人。育人是教师的天职,既要育国家需要的栋梁,也要育合格的公民。教师的称号是光荣的,但其职责是重大的。
  当一批顽皮淘气的孩子经过教育而成为人才时,那份成功的喜悦与自豪是旁人无法体会的。
  要培养乐于奉献的人才,教师必须是榜样。要培养出能做事的人才,教师也必须有特长,能解决一些实际问题。
  要培养面向未来的人才,教育者需具备战略家的眼光,具备不断开拓进取的思想观念,不仅要紧跟形势而且要引领潮流。教师为了保证自己传道正确、授业得法、能解更多的惑,必须努力提高自身素质,才是一个合格的教师,才能达到育人的目的。
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