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语言是教师和学生交流沟通的工具，教师语言技巧运用得好坏，直接关系到课堂效果。马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”这就是教学语言的价值所在。对于职高政治课教师来说，要想改变政治课堂枯燥、抽象、沉闷的旧貌，使政治课充满生机活力，就必须努力塑造自己的语言形象，提高自己的语言素质，让语言成为传道授业解惑的真正“利器”。我认为应从以下几个方面入手。
一、科学准确
政治课本身理论性强，且术语较多，这要求我们对于概念和原理的表述，必须准确，绝不能含糊不清，模棱两可，更不能为了追求语言的生动形象，以词害意，甚至忘了科学性、教育性，使课堂语言苍白无力。如：公有制经济与非公有制经济的市场地位和二者在国民经济中的地位问题，首先这二者的市场地位是平等的，都要遵循等价交换原则，都要在法制轨道内开展平等竞争；但二者在我国基本经济制度中的地位、作用是不平等的，公有制经济是我国社会主义经济制度的基础，而非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。因此，让学生注意这二者的市场地位和国民经济地位以便能更好地区分它们。
二、清晰流畅
语言清晰流畅是政治教师最基本的素质。语言清晰，要求教师字正腔圆，清新明亮，讲话有韵味，使学生悦耳倾心。讲课观点明确，思路清晰，层次分明，重点突出，层次性强也是政治课教学语言清晰的核心要求。一堂课先讲什么，后讲什么，强调什么，落实什么，教师必须心中有数。
流畅的语言表达就是要摒弃习惯性的废话、重复、停顿的毛病。教师要把教学内容，通过自然、连贯、轻松、流畅的语言，行云流水般地表达出来，让学生在一种和谐的语言氛围中学习知识。必须做到：
1.政治教师要把语言流畅作为自己的第一要求，在思想上引起重视。
2.多听听相声、评书，学习相声、评书演员驾驭语言的技巧。
3.进行朗读练习和与周围的人多进行语言交流。
三、节奏和谐
语言的速度快慢、力度大小、语调升降等都是形成教学节奏的基本因素，把握好语言节奏会增强教学的吸引力和感染力。
1.对教学重点或难点，要“浓墨重彩”，重锤敲打，而对次要部分，则“轻描淡写”，微风拂过。关键时，紧锣密鼓；精彩时，急管繁弦。讲到欢乐处，声音要轻快；讲到愤怒处，声音要激昂；讲到悲伤处，声音要低沉……语言速度的变化，要服从内容的需要。
2.把握好语言的抑扬顿挫。语调的高亢是“扬”，语调的低沉是“抑”。为了表达一种内容就必须带一种一气呵成的语势，像飞瀑激流，气吞长虹，动人心魄；有时为了表达另一种内容，语言宜平缓清晰，一字一句，犹如溪流滴水，叮当有声。
四、富于情感
“感人心者，莫先乎情”。教师要将“理”传达给学生，必须做到“情通”，然后才有教育意义上的“通情达理”。要使自己的语言感人，就应当在语言里倾注激情，只有情深，才能意切，才能理透，才能感人。讲述教材要有热情。教师只有切实理解教材内容，把握教材情感切入点，才能以真实的感受和饱满的热情对学生进行思想教育。对学生要有感情。教师要有诲人不倦的精神，对学生不理解、不明白的问题，要耐心讲解，不能有半点的厌烦和急躁情绪。健康的情绪使人精神振奋；相反，则会抑制他们的思维情感活动。只有对教材、对学生充满感情，课堂教学语言才能展示出丰富的情感。
五、生动形象
政治课教学理论抽象内容枯燥，要想让学生想听、愿听、乐听，教师必须把抽象的知识用形象生动的语言表达出来，使学生通俗易懂，可结合名言趣闻、社会热点，使学生在快乐中学习，增强课堂效果。
在学习高一经济常识《银行的分类》时，几家银行的特点可以这样概括：
中国人民银行：银界舞龙头，吸储开源作砥柱。行家行虎步，金融调控领潮流。中国建设银行：支持贷款住房，走进新时代。扶助成功创业，迎来大前程。中国工商银行：银助厂兴，聚江揽存成活水。行融资润，扶工促贸涌春潮。中国农业银行：疏通信贷沟渠，兴国担大任。拓宽金融领域，支农奔小康。
运用通俗易懂的打油诗，可把枯燥的知识形象化，使学生对这一知识点掌握得更加牢固深刻。
六、风趣幽默
幽默是教师智慧、学识、机敏、灵感在语言运用中的结晶，是一瞬间闪现的光彩夺目的火花，是性情豁达，思想乐观的自然流露，是一种健康而完备的精神状态，也是构成优秀教师品质的一个要素。比如：在讲到“矛盾就是对立统一”时，引用元曲《越调·凭栏人·寄征衣》：“欲寄君衣均不还，不寄君衣君又寒，寄与不寄间，妾身难上难。”教师通过引导学生分析主人翁“寄”与“不寄”自身包含的两面性——寄（君不冷，但君不回）；不寄（君冷，君可能回），从而使学生理解任何事物都包含对立统一的两个方面。这样，通过列举身边常见的浅显事例，使学生感觉“矛盾”并不抽象，它似乎就在身边。
“舌头是心灵的翻译家。”丰富多彩的情感要靠丰富多彩的语言来表达。政治教师要善于运用“语言”这把利器来优化政治课教学，让政治课教学焕发出自身的无限魅力。
（作者单位 山西省泽州县高级职业中学校）
一、科学准确
政治课本身理论性强，且术语较多，这要求我们对于概念和原理的表述，必须准确，绝不能含糊不清，模棱两可，更不能为了追求语言的生动形象，以词害意，甚至忘了科学性、教育性，使课堂语言苍白无力。如：公有制经济与非公有制经济的市场地位和二者在国民经济中的地位问题，首先这二者的市场地位是平等的，都要遵循等价交换原则，都要在法制轨道内开展平等竞争；但二者在我国基本经济制度中的地位、作用是不平等的，公有制经济是我国社会主义经济制度的基础，而非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。因此，让学生注意这二者的市场地位和国民经济地位以便能更好地区分它们。
二、清晰流畅
语言清晰流畅是政治教师最基本的素质。语言清晰，要求教师字正腔圆，清新明亮，讲话有韵味，使学生悦耳倾心。讲课观点明确，思路清晰，层次分明，重点突出，层次性强也是政治课教学语言清晰的核心要求。一堂课先讲什么，后讲什么，强调什么，落实什么，教师必须心中有数。
流畅的语言表达就是要摒弃习惯性的废话、重复、停顿的毛病。教师要把教学内容，通过自然、连贯、轻松、流畅的语言，行云流水般地表达出来，让学生在一种和谐的语言氛围中学习知识。必须做到：
1.政治教师要把语言流畅作为自己的第一要求，在思想上引起重视。
2.多听听相声、评书，学习相声、评书演员驾驭语言的技巧。
3.进行朗读练习和与周围的人多进行语言交流。
三、节奏和谐
语言的速度快慢、力度大小、语调升降等都是形成教学节奏的基本因素，把握好语言节奏会增强教学的吸引力和感染力。
1.对教学重点或难点，要“浓墨重彩”，重锤敲打，而对次要部分，则“轻描淡写”，微风拂过。关键时，紧锣密鼓；精彩时，急管繁弦。讲到欢乐处，声音要轻快；讲到愤怒处，声音要激昂；讲到悲伤处，声音要低沉……语言速度的变化，要服从内容的需要。
2.把握好语言的抑扬顿挫。语调的高亢是“扬”，语调的低沉是“抑”。为了表达一种内容就必须带一种一气呵成的语势，像飞瀑激流，气吞长虹，动人心魄；有时为了表达另一种内容，语言宜平缓清晰，一字一句，犹如溪流滴水，叮当有声。
四、富于情感
“感人心者，莫先乎情”。教师要将“理”传达给学生，必须做到“情通”，然后才有教育意义上的“通情达理”。要使自己的语言感人，就应当在语言里倾注激情，只有情深，才能意切，才能理透，才能感人。讲述教材要有热情。教师只有切实理解教材内容，把握教材情感切入点，才能以真实的感受和饱满的热情对学生进行思想教育。对学生要有感情。教师要有诲人不倦的精神，对学生不理解、不明白的问题，要耐心讲解，不能有半点的厌烦和急躁情绪。健康的情绪使人精神振奋；相反，则会抑制他们的思维情感活动。只有对教材、对学生充满感情，课堂教学语言才能展示出丰富的情感。
五、生动形象
政治课教学理论抽象内容枯燥，要想让学生想听、愿听、乐听，教师必须把抽象的知识用形象生动的语言表达出来，使学生通俗易懂，可结合名言趣闻、社会热点，使学生在快乐中学习，增强课堂效果。
在学习高一经济常识《银行的分类》时，几家银行的特点可以这样概括：
中国人民银行：银界舞龙头，吸储开源作砥柱。行家行虎步，金融调控领潮流。中国建设银行：支持贷款住房，走进新时代。扶助成功创业，迎来大前程。中国工商银行：银助厂兴，聚江揽存成活水。行融资润，扶工促贸涌春潮。中国农业银行：疏通信贷沟渠，兴国担大任。拓宽金融领域，支农奔小康。
运用通俗易懂的打油诗，可把枯燥的知识形象化，使学生对这一知识点掌握得更加牢固深刻。
六、风趣幽默
幽默是教师智慧、学识、机敏、灵感在语言运用中的结晶，是一瞬间闪现的光彩夺目的火花，是性情豁达，思想乐观的自然流露，是一种健康而完备的精神状态，也是构成优秀教师品质的一个要素。比如：在讲到“矛盾就是对立统一”时，引用元曲《越调·凭栏人·寄征衣》：“欲寄君衣均不还，不寄君衣君又寒，寄与不寄间，妾身难上难。”教师通过引导学生分析主人翁“寄”与“不寄”自身包含的两面性——寄（君不冷，但君不回）；不寄（君冷，君可能回），从而使学生理解任何事物都包含对立统一的两个方面。这样，通过列举身边常见的浅显事例，使学生感觉“矛盾”并不抽象，它似乎就在身边。
“舌头是心灵的翻译家。”丰富多彩的情感要靠丰富多彩的语言来表达。政治教师要善于运用“语言”这把利器来优化政治课教学，让政治课教学焕发出自身的无限魅力。
（作者单位 山西省泽州县高级职业中学校）