教材分析
　　管弦乐《森吉德玛》是典型的蒙古舞音乐，前一部分音乐悠扬连绵，后一部分音乐热情欢快，分别展现了草原的辽阔、宁静和蒙古人民活泼、开朗的性格以及幸福美好的生活，非常适合大班幼儿欣赏和表演。
　　活动目标
　　1.感知两段音乐的不同特点，根据音乐性质主动探索不同的动作。
　　2.在掌握蒙古舞基本动作的基础上，能创造性地进行动作组合。
　　3.注意动作与音乐的协调一致，体验跳民族舞蹈带来的快乐。
　　活动准备
　　1.背景图两幅，一幅是蓝色和绿色为主，表示宁静；一幅是红色为主，表示欢快奔放。
　　2.六张大图片，内容分别为：白云、羊群、吹笛的牧民、奔跑的骏马、挤奶的人民、跳舞的人群。
　　3.六张小图片，分别画着六个蒙古舞动作：骑马、吹笛、跳舞、扬鞭、鸿雁飞、挤奶。
　　4.活动前学会诗歌《草原牧歌》。
　　活动过程
　　1.感受音乐的性质，体会两段音乐不同的意境
　　师：今天老师带来了两段音乐，我们一起来听一听。这两段音乐一样吗？什么地方不一样？哪段音乐快，哪段音乐慢？
　　2.观察背景图，将图片和音乐相匹配
　　出示两张不同的背景图，师：刚才我们听到的好听的音乐就藏在这两幅图片里，请你们找一找第一段音乐讲的是哪张图。
　　师：你们看到这张图，能不能想起老师上次教你们的诗歌啊？我们一起轻声念一念。（幼儿一起回忆学过的诗歌：蓝蓝的天空飘着朵朵白云，绿绿的草原上是安睡的羊群，牧民的笛声是多么悠扬）
　　师：剩下的这张图肯定藏了第二段音乐，这段音乐给你们什么样的感受？
　　幼：很欢快、很热烈、很奔放……
　　师：那你在图片上看到了什么？看到这些，你能想起哪些诗句呢？（幼儿轻声念：辽阔的草原上是奔跑的马群，欢乐的草原到处是挤奶的人民，人们的歌舞是多么欢畅）
　　3.根据六个元素，尝试用不同的动作表现乐段
　　师：这段音乐非常美，你们知道它是哪个民族的吗？
　　师：这是蒙古族的音乐，蒙古的小朋友喜欢在大草原上放羊、骑马、跳舞，他们是蒙古的小牧民，你们会跳蒙古舞吗？
　　师：老师这里有六张彩色的图画，每张画上都有一个漂亮的蒙古舞动作，你们想先看哪张？
　　师：这个动作是在表演什么？是表演哪张图片的内容？请小朋友来学一学。（幼儿分别观察六张图片，并学会相应的动作）
　　4.幼儿先完整学习，后创编舞蹈
　　师：你们真聪明，一下子学会了六个蒙古舞动作，现在我们坐下来休息一会儿。老师告诉你们一个秘密，如果把这六个动作连起来，就是一个好看的蒙古舞，信不信？看老师来试试。（幼儿完整欣赏舞蹈）
　　师：你们想不想也来学一学蒙古的小牧民？做动作的时候一定要听好音乐，跟着节奏哦！
　　幼儿进行完整的舞蹈表演，提醒幼儿注意动作的美感。
　　师：我们已经学会了跳蒙古舞，现在我们要来玩一个游戏，把这六张图片交换一下顺序，就会变成一个新的舞蹈，你们想试试吗7
　　幼儿创编舞蹈，然后做骑马动作出活动室。
　　活动反思
　　在本次舞蹈活动中，我注重渗透自主探究式学习理念，有效挖掘自主探究式教学的实施策略。
　　1.盘活相关经验，在联想中探究。活动中，我努力赋予舞蹈教学活动多元化的特点，运用色彩鲜明的画面、节奏分明的音乐、琅琅上口的诗歌，牢牢为舞蹈活动做好一个个铺垫，使整个活动更有趣味性。比如两幅背景图的出现，使音乐一下子有了很强的画面感，色彩上的对比和音乐节奏的对比有机结合，使幼儿在想象中有了探究的愿望。
　　2.创设游戏情境，在活动中探究。我通过抓住舞蹈中的六个主要元素，用翻彩色卡片的游戏形式吸引孩子投入到活动中，化静态画面为动感画面，将抽象的内容形象化，为幼儿的探究学习创设了一个游戏化的情境，
　　3.丰富活动形式，在体验中探究。如活动中的最后一个环节，我让幼儿从完整欣赏舞蹈，到自己根据图片顺序来表演舞蹈，再到随意打乱顺序表演舞蹈。丰富的活动形式，增加了活动的趣味性，让幼儿在体验中探究、巩固了六个基本的舞蹈动作，较快掌握了蒙古舞的特点。