【摘 要】
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随着一阵熟悉的微信铃声响起,原本和我谈笑风生的妈妈,突然愁眉苦脸并唉声叹气起来:“唉,明天幼儿园要举办亲子篮球运动会,我们家可是一对龙凤胎呀.你爸爸还在出差,不能及时
【机 构】
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453400 河南省长垣市蒲东顿庄中心小学五(1)班
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随着一阵熟悉的微信铃声响起,原本和我谈笑风生的妈妈,突然愁眉苦脸并唉声叹气起来:“唉,明天幼儿园要举办亲子篮球运动会,我们家可是一对龙凤胎呀.你爸爸还在出差,不能及时赶到,体能运动又不方便让爷爷奶奶参加,可我又分身乏术,怎么办呢?” “这还不简单?最佳人选远在天边,近在眼前!古有花木兰替父从军,今有大哥代父参会.”我拍着胸脯笑道.妈妈欣然应允了.
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基于初中生写作模式化、形象思维发展较慢的现状，教师以生活为源泉指导学生写作，引导学生通过联想、想象、读写融通等手段，辅以个性化的形象语言，锻炼形象思维能力，提高写作水平，进而逐渐养成正确而积极的写作观。 仔细观察初中生的参赛例文及他们的写作偏好，有一个趋向值得大家关注——对初中生形象思维要求降低了，对抽象逻辑思维能力的要求提高了。研究学生的写作现状，笔者发现，初中生写作模式化倾向较为严重：比如在
进入中学阶段，学生已经初步具备了人物描写的基本能力，能够通过不同角度的描写刻画人物的形象。但人是丰富而立体的，要想让读者感受到写作对象的整体形象，还必须由外到内，从人物的外部特征感受人物的内在精神品质。接下来，笔者以统编版七年级下册第一单元为例进行具体的分析。 一、抓住特写镜头，表现人物精神品质 中学写人类作文中的特写镜头，是指能够表现人物品质的外貌、动作、神态、心理与环境的描写。本单元中，《
吃过午饭,我突然想起《三国演义》中“赵云和曹操大战长坂坡”的激烈场景,就不由自主翻开书,津津有味地看起来.突然妈妈的咆哮声在我的耳边炸响:“都几点了?还睡不睡觉!”真
作文教学在语文教学中的地位十分重要，它在很大程度上决定着学生语文成绩的高低，这对语文教学提出了新的要求。俗话说，艺术源于生活，写作也与生活密切相关。传统的写作教学过于注重书面形式，使学生无法真正理解写作的含义，所以教师要引导学生密切联系实际生活，积累丰富的写作素材，从而写出更加生动的文章。 一、基于初中语文生活化写作教学的路径分析意义 写作是语文教学的重点，通过写作，学生能更加深入地认识世界，
语文作为初中的三大主要科目之一，一直备受教师和学生的重视。而在语文学科中，作文的占比非常大，因此作文也是教师和学生关注的重点。在当前基础教育改革的大背景下，初中语文教学同样在不断发展和创新。本文对层递式教学法及其应用进行了简单探讨，供同仁参考。 写作能力与水平的提高不是一蹴而就的，不单需要积累相应写作素材，还需要熟练运用写作手法和技巧，同时还要具备清晰的逻辑思维能力。很多学生最头疼的就是写作，文
高中语文的教学质量直接影响高中阶段整体的教学质量，写作占据了语文试卷的半壁江山。在写作教学中应用自主学习策略，可以培养学生的语文综合素质，能够让学生通过写作去体会生活、认识生活。通过自主学习，学生慢慢对写作产生兴趣，才能提升自主学习能力。本文阐述自主学习在高中写作教学中的重要性，并对如何提高学生的自主学习能力进行深入分析和探究。 培养写作能力，总的来说就是培养学生的综合素质，让学生掌握写作的方法
手掌正好能握住的圆锥形奶黄色蛋筒里，装有几个不同颜色的球，一个一个叠在一起，不时流出与圆球相同颜色的水。最上面的一个球上，还插着一片小小的、方形的、刻着品牌名的巧克力块。这就是看着就会流口水的甜品——冰激凌。 看到这食物，我肯定会忍不住尝一口。洗好手，握住蛋筒，表面凹凸不平，讓人感觉右手一阵冰凉，与不戴手套就摸雪地的感觉没有什么区别。先把最顶端的巧克力吃了，让巧克力在嘴里来回滚动，你会发现有些苦
写作教学一直以来都是语文教学的重点和难点，大部分教师在写作教学中所采取的教学方法过于陈旧，因此难以吸引学生的注意力，无法激发学生的写作热情。针对这一现状，教师要探寻写作教学的新思路，创新写作教学方法，提升写作教学的质量。 一、 探寻生活化教学新思路 “生活即教育”理念是陶行知先生提出的核心教育思想之一，他认为任何教育内容都与生活息息相关，生活中具备丰富的教育资源，教师应善于运用生活元素开展教学
作文一直是高中语文教学的重要内容，虽然高中作文教学的方式多种多样，但大多数教师还是使用传统的教学方式。传统的教学方式虽然能提升学生的作文成绩，却不能培养学生的写作思维，提高学生的写作能力，导致学生写不出高质量的作文。因此，教师应该摒弃传统的教学方式。本文从教材解读、阅读积累、技巧分析三方面入手，分析如何高效地开展高中作文教学，激发学生的写作兴趣，切实提高学生的写作水平。 一、重视教材解读，培养写
在这个世界上，每个人都有一两个“小动作”，比如：有的人喜欢抓头，有的人喜欢跷二郎腿，有的人喜欢揉眼睛。我也不例外，我会经常托着腮帮子。时间一久，它就成了我的“小动作”。 我在思考的时候，在上课时，在看书或者做了很久作业时，都会不自觉地托起腮幫子。特别是在上“吃老本”的课时，我会觉得课程太简单，很无趣。这时我就会一只手掌托着腮帮子和下巴，手臂顶着桌面，另一条手臂靠在桌子上，手耷拉在桌边。托着腮帮子