论文部分内容阅读
在"内环境与稳态"一节的教学设计中,通过创设真实情境、设计疑难问题、小结课堂内容等环节将生物学核心素养培养落实到课堂教学中。
基于生物学核心素养的“内环境与稳态”一节的教学设计
【摘 要】
：
在"内环境与稳态"一节的教学设计中,通过创设真实情境、设计疑难问题、小结课堂内容等环节将生物学核心素养培养落实到课堂教学中。
【机 构】
：
浙江省宁波市余姚第二中学
【出 处】
：
生物学教学
【发表日期】
：
2018年12期
其他文献
本节课以植物体对水分的吸收和运输为线索，通过科学探究活动培养学生科学观察、科学思维的能力。注重用生物学知识解释生活中的生命现象，培养生命观念。充分调动学生参与课堂活
本文介绍了学生发展核心素养的生活化高中生物学教学的概念,并从四个方面的实施对学生发展核心素养的生活化教学实施途径及策略进行阐述,旨在提高课堂教学效率,实现生物学教
在当今社会“公务员”越来越受到推崇的现象下，掩藏的是高校职业生涯规划教育存在诸多问题的事实。本文以“公务员”的火热程度为背景分析了高校职业生涯规划教育的现状及重要
我国《商标法》规定了确定商标侵权赔偿数额的若干方法，但司法实践中却存在主观随意、难以适用甚至地方保护等问题。难以保障权利人的利益。只有健全相关法律与配套制度，提高计