英语是一门语言，要真正的学好并掌握一门语言并不是一件容易的事情。要想提高英语教学质量，抓好后进生的转化是一个关键问题。在十几年的教学中，我注意做好对后进生的转化，取得了一定的成效，下面就如何做好后进生的转化，提高教学质量，谈谈自己的体会：
　　
　　一、了解后进生，建立和谐融洽的师生关系
　　
　　师生关系是学校教学中最主要的人际关系。建立良好的师生人际关系是教学成功的保证。而教师和后进生之间的关系尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定为后进生所尊敬，而尊敬老师的后进生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。
　　
　　二、方法得当，科学引导
　　
　　1.优化课堂，激发兴趣
　　为了让后进生逐步喜欢上英语、学英语，我采取了由易到难，由游戏到教学的方法，在轻松的环境中学习这门语言。我尽量用难度适易的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当他们回答正确时，我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个词而激动不已。这样，后进生开口的习惯慢慢地养成了。一学期下来，后进生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。课堂上将优、中、后进生搭配起来，采取集体、小组、双人、个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪，让后进生在和谐轻松的气氛中学习。
　　2、列计划，定目标
　　学生有了学习英语的兴趣，我就及时地帮助他们列出学习计划。由于基础较差，接受新知识较慢，我就利用课余时间帮助他们做好课前预习，做到“笨鸟先飞”。在课后也及时地督促他们进行复习和巩固。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，后进生之所以后进，没有奋斗目标是一个重要原因，我在对每位后进生全面了解的基础上，给他们制定了短期目标和长期目标，而且经常检查这一目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。
　　
　　三、创造积极的课堂心理状态，养成良好的情感
　　
　　对于后进生来说，一堂课40分钟犹如一天，在课堂上如坐针毡。他们的焦虑显而易见，可采用以下方法来创造积极的课堂心理状态，以消除后进生的焦虑感：
　　1、不失时机地激发学生。在课堂教学中，教师要不失时机地对后进生进行激发，抽出时间作思想工作，见缝插针地进行点化，以热情、欢迎和接纳的态度鼓励这些后进生，不要歧视和冷嘲热讽。
　　2、多给他们提供参与机会。如课堂发言、课堂游戏、作业讲解，都给后进生一定倾斜优惠，让后进生也能获得成功感和满足感，使其逐渐培养起学习的兴趣和迎头赶上的信心。
　　3、耐心开导。教学中经常可以看到由于后进生对自己的信心不足，怕出差错，以致影响了正常的思维活动。对此，教师要开导他们，讲清“失败乃成功之母”的道理，说明学生在学习中出差错是很正常的。在具体教学中，学生答错了问题或发错了音，教师要避免用严词厉色或尖酸刻薄的话去伤害他们的感情。
　　总之，教学是一门学问，上课是一门艺术。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好成绩更难。作为教师，我们有责任教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。而在英语教学中对后进生的转化工作势在必行，而且必须做好。希望我们每一位教师能够重视后进生，努力转化后进生，这也是抓好英语整体教学的关键所在。
　　（作者单位：810600青海省平安县第二中学）