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【摘要】对于小学一年级的孩子来说，他们天真烂漫，生活充满乐趣，世界上的万事万物都是新鲜的。好说爱说是他们的天性，而理论研究和实践经验都已证明，从说到写是行之有效的训练途径。一年级更应注重学生的说，让儿童把生活中的人和事搬到课堂里，组织儿童分析讨论，训练孩子们每天讲述身边发生的各种事情。
【关键词】小学一年级 笑说 童年生活 训练
对于小学一年级的孩子来说，他们天真烂漫，生活充满乐趣，世界上的万事万物都是新鲜的。天上的白云可以是他的小船，地上的树叶可以是他的小扇，水中的鱼儿是他的好朋友，因此也有人说他们是天生的童话“作家”。这时的孩子可以出口成章，有时的话语让人出奇不意，当看到两个磁铁能粘在一起，却不能粘在脸上时，你猜他们会怎么说，他们会说“那是因为人的脸皮厚”。好说爱说是他们的天性，而理论研究和实践经验都已证明，从说到写是行之有效的训练途径。一年级更应注重学生的说，让儿童把生活中的人和事搬到课堂里，组织儿童分析讨论。这样做，不仅丰富了儿童的知识，开拓了视野，有利于提高他们分析事物的能力和表达能力，为以后的写作打下良好的基础。儿童走进生活，并不一定就认为自己的生活是多姿多彩的，他们还会觉得生活的无趣，无聊，这时就需要老师的引导。老师应该深谙此道，训练孩子们每天讲述身边发生的各种事情。究竟说什么呢？
１.笑说生活中的一草一木
观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。如果儿童对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达，去反映则是不可能的。对儿童来说身边的一草一木都是他们的好朋友，他们看到每一种花，每一株草都会激动不已，要跑过去和花草说话，和花草玩耍，和它们做游戏。这时就引导学生去观察自己喜欢花草树木，将他们眼中的花草树木用自己的语言说出来。只有认真细致地观察，只有大胆地说，学生才会热爱大自然，热爱生活，觉得生活是那么有趣，是那么的多姿多彩。
2.笑说生活中的自然现象
今天或阴天，明天或雨天，后天或晴天，引导孩子们说出天气的变化。下雨时孩子们就笑着说，那是两个云娃娃在哭了，阴天孩子们会说那是太阳公公捡到了宝贝，开心地笑了，有彩虹了，那是仙姑们在画画。
当我引导后，我班学生王雷坐在车中看到雨水流过挡风玻璃时这样说道：
“昨天晚上，我正坐在爸爸的车里面，忽然一道闪电从天空划过，一阵雷声在耳边响起，不久就下起雨来。开始雨很小很小，一滴，两滴，三滴落在挡风玻璃上，瞬间就没有了。接着雨下大了，我坐在车里只听见雨滴在车窗上‘啪啪’直响。雨刮器在玻璃上刮来刮去。慢慢地雨变小了，玻璃上的小雨滴有的就像一只只小蝌蚪在水中游，游着游着就倏地一下不见了。有的就像夜幕中的一颗流星，一下从人们眼前消失了；有的像一条水蛇，在水中慢慢地爬呀爬呀，爬着爬着就和人们捉起迷藏来躲进水为不出来了。这时爸爸用雨刮器一刮，所有的‘小蝌蚪，小流星，小水蛇’都变成了一朵朵小水花，真漂亮。”
3.笑说生活中的趣事
新的一天有新的事，新的消息，新的变化。引导儿童将生活中的趣事说出来。听到大自然中哪些声音，如：鸟儿唱的声音，花儿开放的声音，昆虫走路的声音……听家人说的什么，听朋友唱的什么，听同学讲了什么事，听陌生人的谈话。然后把你认为听到的最有趣的一件事儿说出来。
我班的学生王浩羽说：“我的妹妹好可爱哟，好有趣哟。昨天夜晚我们一家人都睡得很香。突然我们听到一声‘砰’的一声，我们都还以为是贼进屋了都起来了，结果到我妹妹睡的屋子一看，爸爸、妈妈、我全都笑起来了，只见妹妹正睡在地上，还流着口水呢，那才叫香甜如梦哟，全然不知自己睡在地上。”
4.笑说想象到的事
英国诗人雪莱曾说过：“想象是创造力。”人的想象过程，就是创造力的发展过程。想象有助于创造性思维的发展。
孩子们的世界是丰富的，五彩缤纷的。所以老师要充分利用孩子们的这一特性，让儿童大胆地想，想如果自己有一对翅膀，你会做什么？如果给你一把开启天宫的钥匙你打算怎么办？如果你到了宇宙中，你将怎样生活？如果你是地球长，你打算怎样维护世界的和平？假如让你来修长城你会修成什么样？等等，把自己所联想到大胆说出来，往往就是一篇上好的习作。
5.给足时间让学生说
（1）“开展快乐说说说”的活动。每周星期一的早上第一节课都让学生说，说这个周末自己都看到了什么，都听到了什么，都想到了什么，或自己都做了什么，让孩子选择自己觉得最有趣的说给大家听，老师先让学生自己说，再在小组内说，然后在小组内推荐一名说得好的孩子还说。当学生说到自己的趣事时，他们会开怀大笑，会觉得生活是那么的阳光。
（2）利用语文课堂进行练习。每一天的第一堂语文课，给孩子们留几分钟时间让学生说两句自己最想说的话。这样无开中就训练了学生的口头表达能力，又提高了学生组织语言的能力。
让儿童们一年级开始，从现在开始，从今天开始，从笑着说开始！多多鼓励孩子，把他们把快乐的生活搬回课堂上，与同学们一起分享，儿童在交流中回忆生活，想像情景，再现情景。这样“常说口里顺”，为以后的习作打下坚实的基础。
【关键词】小学一年级 笑说 童年生活 训练
对于小学一年级的孩子来说，他们天真烂漫，生活充满乐趣，世界上的万事万物都是新鲜的。天上的白云可以是他的小船，地上的树叶可以是他的小扇，水中的鱼儿是他的好朋友，因此也有人说他们是天生的童话“作家”。这时的孩子可以出口成章，有时的话语让人出奇不意，当看到两个磁铁能粘在一起，却不能粘在脸上时，你猜他们会怎么说，他们会说“那是因为人的脸皮厚”。好说爱说是他们的天性，而理论研究和实践经验都已证明，从说到写是行之有效的训练途径。一年级更应注重学生的说，让儿童把生活中的人和事搬到课堂里，组织儿童分析讨论。这样做，不仅丰富了儿童的知识，开拓了视野，有利于提高他们分析事物的能力和表达能力，为以后的写作打下良好的基础。儿童走进生活，并不一定就认为自己的生活是多姿多彩的，他们还会觉得生活的无趣，无聊，这时就需要老师的引导。老师应该深谙此道，训练孩子们每天讲述身边发生的各种事情。究竟说什么呢？
１.笑说生活中的一草一木
观察是人们认识事物的起点，是迈向创新的第一步。如果儿童对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达，去反映则是不可能的。对儿童来说身边的一草一木都是他们的好朋友，他们看到每一种花，每一株草都会激动不已，要跑过去和花草说话，和花草玩耍，和它们做游戏。这时就引导学生去观察自己喜欢花草树木，将他们眼中的花草树木用自己的语言说出来。只有认真细致地观察，只有大胆地说，学生才会热爱大自然，热爱生活，觉得生活是那么有趣，是那么的多姿多彩。
2.笑说生活中的自然现象
今天或阴天，明天或雨天，后天或晴天，引导孩子们说出天气的变化。下雨时孩子们就笑着说，那是两个云娃娃在哭了，阴天孩子们会说那是太阳公公捡到了宝贝，开心地笑了，有彩虹了，那是仙姑们在画画。
当我引导后，我班学生王雷坐在车中看到雨水流过挡风玻璃时这样说道：
“昨天晚上，我正坐在爸爸的车里面，忽然一道闪电从天空划过，一阵雷声在耳边响起，不久就下起雨来。开始雨很小很小，一滴，两滴，三滴落在挡风玻璃上，瞬间就没有了。接着雨下大了，我坐在车里只听见雨滴在车窗上‘啪啪’直响。雨刮器在玻璃上刮来刮去。慢慢地雨变小了，玻璃上的小雨滴有的就像一只只小蝌蚪在水中游，游着游着就倏地一下不见了。有的就像夜幕中的一颗流星，一下从人们眼前消失了；有的像一条水蛇，在水中慢慢地爬呀爬呀，爬着爬着就和人们捉起迷藏来躲进水为不出来了。这时爸爸用雨刮器一刮，所有的‘小蝌蚪，小流星，小水蛇’都变成了一朵朵小水花，真漂亮。”
3.笑说生活中的趣事
新的一天有新的事，新的消息，新的变化。引导儿童将生活中的趣事说出来。听到大自然中哪些声音，如：鸟儿唱的声音，花儿开放的声音，昆虫走路的声音……听家人说的什么，听朋友唱的什么，听同学讲了什么事，听陌生人的谈话。然后把你认为听到的最有趣的一件事儿说出来。
我班的学生王浩羽说：“我的妹妹好可爱哟，好有趣哟。昨天夜晚我们一家人都睡得很香。突然我们听到一声‘砰’的一声，我们都还以为是贼进屋了都起来了，结果到我妹妹睡的屋子一看，爸爸、妈妈、我全都笑起来了，只见妹妹正睡在地上，还流着口水呢，那才叫香甜如梦哟，全然不知自己睡在地上。”
4.笑说想象到的事
英国诗人雪莱曾说过：“想象是创造力。”人的想象过程，就是创造力的发展过程。想象有助于创造性思维的发展。
孩子们的世界是丰富的，五彩缤纷的。所以老师要充分利用孩子们的这一特性，让儿童大胆地想，想如果自己有一对翅膀，你会做什么？如果给你一把开启天宫的钥匙你打算怎么办？如果你到了宇宙中，你将怎样生活？如果你是地球长，你打算怎样维护世界的和平？假如让你来修长城你会修成什么样？等等，把自己所联想到大胆说出来，往往就是一篇上好的习作。
5.给足时间让学生说
（1）“开展快乐说说说”的活动。每周星期一的早上第一节课都让学生说，说这个周末自己都看到了什么，都听到了什么，都想到了什么，或自己都做了什么，让孩子选择自己觉得最有趣的说给大家听，老师先让学生自己说，再在小组内说，然后在小组内推荐一名说得好的孩子还说。当学生说到自己的趣事时，他们会开怀大笑，会觉得生活是那么的阳光。
（2）利用语文课堂进行练习。每一天的第一堂语文课，给孩子们留几分钟时间让学生说两句自己最想说的话。这样无开中就训练了学生的口头表达能力，又提高了学生组织语言的能力。
让儿童们一年级开始，从现在开始，从今天开始，从笑着说开始！多多鼓励孩子，把他们把快乐的生活搬回课堂上，与同学们一起分享，儿童在交流中回忆生活，想像情景，再现情景。这样“常说口里顺”，为以后的习作打下坚实的基础。